费红

摘 要：小学高年段学生已有的英语基础不一样，相同的作业已经不能满足每一位学生的需求。教师应根据班级学生分层情况进行作业分层设计，满足不同层次学生的需要，让每位学生都有所发展。

关键词：小学高段；英语；作业；分层设计

中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）09-094-1

作业是教学的重要组成部分，是学生学习的重要形式之一，是课堂教学的延续，是巩固所学知识的重要手段之一。现在小学高年段学生的知识水平、学习能力都不尽相同，因此，英语教师应对作业进行分层布置以满足不同层次学生需求，充分发挥作业辅助教学的功能。让每位学生通过作业获得提高。本文阐述了英语作业分层设计的几项具体做法：

一、词汇作业分层设计

词汇是构成语言最基本的材料，词汇学习是学生听、说、读，写能力的前提。学习词汇并非只是学单词的音、形、意，还有其运用等。教师布置的各类词汇作业的目的是不相同的，不同学生在词汇掌握情况也是不相同的。为了减轻学差生学习负担，树立学习自信心；为了减少优秀学生做重复无意义的作业，节约时间拓展自我。通过思考与实践，根据学生词汇掌握情况，尝试采用进行词汇作业分层设计：

1.单词抄写。以上次默写情况为依据进行分层设计：（1）上次默写全对同学本次抄写作业可免除。（2）上次默写错2个以内学生可以选择两个已经会的词汇不抄。（3）全部抄写

2.词汇默写。以班级学生学情分层为依据进行分层设计：（1）四会单词默写，适用于C层次学生。……