左晓丹

摘 要：美术课堂作业的评价是促进学生全面发展，改进教师教学，促进美术课程不断发展的重要环节。它既有助于教师了解学生对美术知识的掌握情况，对美术技能的掌握程度，也有助于学生进取心理、审美情趣的培养。美术课堂作业的评价要针对学生不同的个性和能力，帮助学生了解自己的学习能力和水平，激发学生追求更好的学习效果。

关键词：美术作业；有效评价；方式

中图分类号：G633.955 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）09-096-1

美术课堂作业的评价，既有助于教师了解学生对美术知识的接受情况，也有助于学生审美情趣的培养。在美术作业的评价过程中，教师要采用分层评价、多元评价和质性评价等评价方法，从关注课业结果拓展到过程与方法、情感、态度和价值观的评价。

一、分层评价，让学生更自信

学生在发展过程中存在个性差异，因此教师在美术课堂作业的评价中，应该根据学生的个性差异，从实际出发，有针对性地进行分层评价，既做到“一把钥匙开一把锁”，又做到“顺势助长而移性”。

对于“造型·表现”领域的美术课，我们会根据学生的基本情况，针对不同层次的学生提出不同的要求。例如在《关注你我他》一课的教学中，我发现部分学生对人物的描绘有难度，不敢去尝试。于是我考虑再三做出决定：分层学习和分层评价。对于绘画基础较好的学生，评价时更注重作业的独创性；对于基础知识及技能一般的学生，更注重评价作业的技法性；……