杨志辉 侯锦谕

摘要：随着素质教育的深入发展，音乐课程在小学生的综合素质培养中发挥着重要的作用。通过音乐教育不仅能够激发小学生丰富的艺术情感，缓解学习中的压力，还能够引导学生体会音乐中的人文情感，进而提升德育教育培养效果。但是，从目前的小学素质教育实际情况来看，小学生对于音乐课程的兴趣依然没有得到最大限度的激发，音乐艺术的教育潜能也没有得到有效发挥。基于此，本文从小学音乐教育中影响学生学习兴趣的主要因素出发，分析相应的教学发展策略。

关键词：小学音乐；学生主体；学习兴趣；培养策略

音乐是小学阶段素质教育的主要课程，作为一种艺术形式，在课程教学中的渗透，不仅能够丰富学生的音乐知识，更能够激发学生的艺术情感，提升学生的审美能力，让小学生能够在音乐构建的氛围中，得到有效的人文熏陶。所谓“兴趣是最好的老师”，在小学素质教育中，要想让学生主动融入音乐教育中来，教师就应该发挥自身的主导作用，从影响学生学习兴趣的主要因素出发，制定相应的教学措施与计划。

一、目前小学音乐教育中存在的主要问题

激发并培养学生的学习兴趣是新课程改革的重点要求。教育教学是一个系统过程，其中影响学生学习兴趣的因素也很多，如教师的专业素养，其对教学理念的理解深度，对教学方法的选择；学生的音乐水平，对学习的参与热情，对自主能力的认识程度，以及在实践中形成的师生关系等。……