张国民

摘 要：小学生活泼好动，情绪高涨，快乐体育正好能够满足他们的心理需求。让小学生体会到运动带来的快乐的同时，增强小学生的运动能力，这是快乐体育教学模式的最终目的。

关键词：小学；快乐体育；实践探索

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）18-0161-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.18.103

一、 快乐体育教学目的及特点

在身体锻炼中以体验运动的乐趣为基础进行教学，这是快乐体育教学的教学目的。在体育教学中，“快乐体育”要求根据学生对运动项目的兴趣程度对教学内容进行分类，强调学生的主体作用，使学生的学习自主性和创造性得到充分发挥。

二、 目前我国小学快乐体育教学中存在的不足

（一）“运动技术教学”被摒弃

传统的体育教学以运动技能的传授为中心，辅助培养学生的安全运动意识。但快乐体育教学模式不是以娱乐为中心，也不是完全否定运动技术、运动技能的教学。部分体育教师只玩不教、只教不玩的教学方法都是不正确的，快乐体育教学不是简单地运动技术教学，而是如何将快乐、轻松的氛围带入运动技术教学中。

（二）“快乐体育”的教学模式具有一定局限性

某些体育教师把“快乐体育”认作唯一的教学模式是不对的，比如其无法包容“成功体育”的内涵，“快乐”不是“成功”的唯一体现；其也无法包容“终身体育”，因为人的“兴趣”不是“终身性”的。

三、如何将快乐体育融合到小学低年级体育教学

（一）将教学内容多元化

小学体育教师应该对体育教学内容进行分类，将教学意义和趣味性都强的教学内容作为教学重点，并在课程设计时注重发挥体育教材内在的趣味性，使教学的实效性得到提高。……