林文顶

摘 要：教育游戏符合幼儿成长的特殊需要，作为一种手段或学习环境，对学前教育具有积极作用。从宏观和微观两个角度探讨教育游戏对学前教育发展及幼儿成长的作用，并结合教育游戏在幼儿园应用的现状，指出目前应用所面临的五大困境，促使教育游戏在学前教育中更好地开展。

关键词：学前教育；教育游戏；作用与困境

中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）18-0185-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.18.119

电脑游戏以其生动的画面、灵活的交互、即时的结果反馈、完成挑战并获得满足感等特征，使游戏者沉浸其中，对幼儿具有很强的吸引力。据调查[1]，3-6岁的幼儿中，每天玩电脑游戏的均约20%；一些发达地区如上海市，70.76%的幼儿拥有iPad[2]；另据调查[3]，69.1%的幼儿使用手机和平板电脑主要是玩游戏。电脑游戏已经成为幼儿成长环境的重要构成要素，对幼儿的学习与生活产生越来越明显的影响，受到了教育领域的积极关注。一种强调教育性和游戏性融合的电脑游戏——教育游戏，承载着人们对教育的美好期望，成为教育理论研究和实践探索的对象。

一、教育游戏的内涵

教育游戏是为实现特定教育目的而利用现代信息技术开发的一种教育媒体或创设的虚拟游戏环境，具有鲜明的技术特征。研究者一般将教育游戏视为一种融合了教育内容和游戏趣味性，承载一定教育目的的教育媒体形式；从学科归属看，教育游戏是教育技术学科中一个新兴的理论与实践研究领域，既强调媒体设计开发，又关注学习过程与应用。……