闵忠林

摘 要：复习课是建立在新授课基础上的一种课型。通过新授课，学生掌握的知识非常零碎，没有形成系统化、网络化，思维能力、应试能力也十分欠缺。因此教师必须更新教育观念，进一步转变教与学的方式，改革传统的教学模式，改革课堂教学，讲究教学艺术，追求教学实效，尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，增强学生学习的自信心，充分挖掘学生的内在潜力，只有这样才能达到事半功倍的教学效果。

关键词：复习课；导学案；知识网络

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）18-0031-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.18.017

一、设计合理导学案，明确复习目标

教师通过认真学习和钻研“大纲”和“考纲”后，根据两纲的要求，确定复习目标，使学生明确本节课或本板块应掌握哪些知识，重点是什么，难点是什么，能力要求是什么等，也就是说建立合理有效的导学案。导学案，顾名思义就是引导学生更好的掌握本节课要掌握的知识。教师在设计导学案时必须做到心中有数，突出重点，分散难点。让学生在复习过程中做到胸中有数，有的放矢。学生针对教师提出的复习目标，结合教材及有关资料，主要是原来新课时的笔记和使用的教辅资料等，有目的地进行自学，对零碎的知识进行梳理，整理归类，并对遗忘的知识进行强化记忆。例如，复习气体的制取时，先把问题以目标形式抛给学生，让学生有目的的先自學：初中化学学了哪些气体的制取？气体制取的反应原理及涉及的化学反应方程式？……