唐文莉 肖军 郭巧愚 姚雪晗 杨帆 俞涛

摘要 通过分析园林植物类课程教学实践中存在的问题，根据不同课程设计了3种不同的教学方法，并根据学生掌握情况分析3种方法的优缺点。在此基础上，引入新的教学模式——CDIO模式，分3期进行课程实践，以具体的公园植物造景总体规划为例，改变学生被动学习的现状，让学生主动参与，以提高学生的技术知识、专业能力、人际交往能力、团队合作和交流能力。

关键词 CDIO模式;园林专业;园林植物类课程;教学实践

中图分类号 S-91文献标识码 A文章编号 0517-6611（2018）35-0231-03

园林专业是一门综合性学科，反映当时人们的自然生活和人文生活环境状态[1]。建设美丽中国，风景园林必不可少，其中植物是基础，而专业人才则是推动发展的核心资源。目前，我国正在进行高等教育转型，应用型本科学院人才培养正在向着复合型、专业化、高层次的应用型人才培养转变。如何培养适应社会发展和行业需求的专业技术人才，如何使高校的园林专业教育增加应用性，是安徽农业大学经济技术学院园林专业需要解决的关键问题。笔者在原有园林植物类课程教学实践的基础上，在教学中实施CDIO教学模式，以期培养出应用型园林专业人才。

1 目前园林植物类课程教学中存在的问题

1.1 教学内容多而杂，识记困难

园林植物类课程是园林专业的一个核心课程体系，包含多门课程。目前，该学院从研究型院校园林专业课程体系正在逐步向应用型转变，2种体系有所交叉，内容多，范围广，识记难度较大。……