罗斯琪

【摘 要】目前，校企合作的研究实践，还停留在一种浅表层面，较少触及对模式结构、课程设置、教学方式等深层问题的系统思考，合作理论的深度探索已迫在眉睫。

【关键词】校企合作；体制机制；探索

一、体制构建上，要引导双方，寻求适当的合作路径。

1、充分依托本地区职教的优势资源，围绕产业发展的需求和制造业、现代服务业技能型人才紧缺的实际，探索推行股份制合作办学体制。校企股份制合作办学，一般实用于具有多年办学经验，上规模的中高职院校。校方以实物资本和无形资本入股，企业以货币资本入股，合作办学后，学校培养的技能人才，优先满足合作方需求。可组建由政行校企四方人员共同构成的董事会，政府部门和行业协会，通过董事会，进一步加强对校企合作的宏观指导，以董事会的建立与规范运作，为合作办学、合作育人、共促就业、合作发展建立了一种基于互利校企共赢的动力机制、基于文化融合的沟通机制、基于可持续发展的内涵机制，以及专业建设层面的校企共商、课程体系层面的校企共创、实训基地层面的校企共建、技术开发层面的校企共研、人才培养层面的校企共育等，有力保障校企合作办学模式的正常运行。

2、出台做好高技能人才工作的实施意见，将“订单培养”的办学模式纳入规范化、制度化轨道。“订单培养”，指企业根据自身的发展需求，以特殊”定制”的规格和一定数量，提前预订毕业生。在此模式中，学员由学校选拔的学生和企业招收的员工组成，教育的实施由企业与学校共同完成，双方共同开发课程、共同培养和进行管理，一般而言，以冠名班为常见形式。……