摘要：大学英语翻译课程受重视程度有限，课程设置、教材、课堂模式等方面都存在着不容忽视的问题。翻转课堂模式对大学英语翻译传统的课堂教学模式进行翻转，在教学设计、教学过程以及教学评价各方面进行变革，为大学英语翻译教学模式的构建提供了新的思路。

关键词：大学英语翻译；翻转课堂；教学模式

随着我国在政治、经济、文化等方面日益频繁的对外交流，社会各行业对大学生的英语应用能力有更高的要求，这也对大学英语教学提出了更大的挑战。《大学英语课程教学要求》（2007） 指出：“大学英语课程不仅是一门基础课程，也是拓宽知识、了解世界文化的素质教育课程，兼有工具性和人文性”。我国的大学英语教学正悄悄地从单纯基础语言培养向实用能力培养转移[1]。在英语实际应用过程中，翻译能力作为涉外交际的一种重要手段，一直以来都是连接不同国家、不同民族、不同文化的桥梁。但是，大多数国内高校的大学英语教学仍旧以阅读、写作、听、说能力为主，忽视了学生翻译能力的培养，大学英语翻译课程并没得到相应的重视，反而处于边缘化地位。

一、大学英语翻译教学面临的问题与挑战

1.课程设置不合理。国内大部分高校的非英语专业对翻译教学不够重视，并未将其作为一个系统课程设置。据李忠华统计，面向大學英语教学的翻译课程几乎无一例外地被设置为公共选修课，甚至有些院校根本就没有设置面向全院大学英语教学翻译理论和实践课程[2]。……