摘要：如何不断提高法学教育质量是当今法学教育竞争的重要课题之一。而翻转课堂作为信息时代课堂新模式，能有效的整合网络资源和促进学生的自主性，成为高校教学改革的发展方向之一。法学教育更需要有效的融入这一改革热潮，实践证明，翻转课堂能在网络提供课前丰富视频资源背景下，因地制宜地开展翻转课堂教学活动是我国高校提高教学质量、推进教学模式改革的有效途径。

关键词：翻转课堂；网络资源；法学教学

美国新媒体联盟在《2014年高等教育地平线报告》中称，高等教育专家组将翻转课堂列为高等教育技术六项技术之首。说明世界教育领域越来越接受和重视翻转课堂这一教学模式。

一、翻转课堂优点

翻转课堂是指课堂内外时间的重新调整，将知识传授和知识内化两个阶段顺序翻转，按照“先学后教”的方式，学生先通过老师给的视频等材料自主学习，然后通过线上线下一系列的活动巩固、内化所学的知识。

首先：“翻转课堂”让学生成为学习的中心。利用教学视频，让学生能根据自身情况来安排和控制自己的学习。学生观看视频的节奏快慢全在自己掌握，懂了的快进跳过，没动的倒退反复观看，也可停下来仔细思考或笔记，甚至还可以通过聊天软件向老师和同伴寻求帮助。

其次、“翻转课堂”突破传统课堂教学的时空限制。教师知道谁学习有困难，谁迅速的掌握学习内容并分给额外工作。机会确认他们需要帮助的点在哪里，或识别和跟踪他们潜在的问题。……