卢钦泉

【摘要】在政府、社会、学校和家长的重视下，对青少年的教育取得了令人瞩目的成就，可是教育形势依然严峻，有必要把社会、学校和家庭联合起来，形成对青少年立体的教育合力。文章对如何形成立体的教育合力做了初步的探讨。

【关键词】家庭教育 学校教育 社会合力

【中图分类号】G626 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）22-0099-01

早于1993年，《中国青年报》和《黄金时代》杂志相继发表了孙云晓《夏令营中的较量》一文，文章叙述了中国与日本的孩子在探险夏令营中不同的表现。现摘录其中的几点：

——中国的孩子病了，家长来了，在艰难的路段把孩子拉上车，回大本营睡觉；日本的孩子病了，家长走了，只把鼓励留给发高烧的孩子，日本孩子硬挺着走到底。

——日本孩子的背包装满了食品和野营用具；而中国的孩子的背包只有一点吃的，饭来张口的习惯，使中国孩子挨饿，最后靠别人支援，生存意识太差了。

——日本孩子将用过的杂物都用塑料袋装好带走，发现鸟蛋，马上用小木棍围起来，提醒大家不要踩；可中国少先队“小干部”只懂高喊“加油”，走一路丢一路东西。

也许有人会认为文章夸大了事实，长他人志气，灭自己威风；也许有人会认为文章里提到的只是个别现象，不能以偏概全，传统的教育还是成功的。我们身边不乏赖宁式的好少年，也有独闯十六省的11岁小女孩马宇歌这样的小英雄。但我们无可否认，目前全社会在对青少年教育的方式方法上存在着种种弊端。

首先，在对青少年的家庭教养方面，有几种常见的失败的教育模式：厌恶-娇纵式、厌恶-严格式、温暖-纵容式、溺爱-顺应式、讽刺-强逼式。……