江伟

【摘要】口语交际能力形成的关键阶段即小学时期，在这一时期，培养学生的口语交际能力有非常重大的意义。不过实际看来，在开发小学语文口语交际资源时，还有一些问题存在。基于此，本文探析了如何开发小学语文口语交际教学资源的策略。

【关键词】小学语文 口语交际教学 资源开发

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）24-0084-02

新课程标准中明确指出，学生应具备一定的口语交际能力，而且在交际时，要懂得表达，善于表达和倾听，从而实现文明社会的交往目标。

一、充分对学校的资源进行开发利用

学生学习以及生活的重要场所即学校，在学校有着较多的口语交际学习资源，因此，教师可对这些丰富的口语交际教学资源进行利用。比方说，作为直接同学生接触的学习环境，可在教室进行相关设计以及布置，为学生创造学习的自由空间，同时也可按照学生的心理特征以及年龄特征，在实验室以及图书馆创设口语交际环境。比方说，在学《诚实与信任》这一教学内容时，教师就可结合口语交际教学以及课文教学，鼓励学生发表自己的见解，说说自己在生活当中碰到的同诚实以及信任相关的事情，有些学生会说班级里发生的一些拾金不昧的事，还有些学生会说发生在自己身上的一些事。通过这样的方式，除了能够完成教学的目标，还能够提高学生口语交际的能力。因此教师要按照学生的风格以及个性，有目的对教材进行应用，这样才能够保障优质的口语教学。……