吴东红

【摘要】本文主要介绍了目前我国小学英语教学中存在的一些问题，然后针对这些问题提出了一些提高小学英语教学水平的具体措施。首先要重视师生间的情感交流，使学生对教师有亲近感。上课时应注重情境教学，营造学习氛围；注重口语教学，培养交际能力。

【关键词】小学英语教学 问题 对策

【课题成果】本文系驻马店市教科规划课题《小学生英语学习兴趣的培养》研究成果

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）22-0014-01

英语不是学生的母语，没有天然的语言环境，不能提供给学生真实的模仿范例。很多家长能在家里指导孩子学习语文，但对于英语却无能为力。可以说，课堂是学生学习英语的主要渠道。因此，英语教师的课堂教学对于学生起着尤为重要的作用。下面我就将自己在英语教学中我发现的一些问题以及自己的一些看法一起和大家讨论和分享一下：

一、当前小学英语课堂教学存在的一些问题

（一）学生学习英语的兴趣减弱，不喜欢上英语课

小学生对学习经常只有“三分钟热度”，学习欲望纯粹从兴趣出发，刚接触英语的时候出于新奇，具有一定的学习积极性和主动性。但是，随着知识的深化，目标的提高，学习的难度逐渐加大，学生的学习兴趣有下降的趋势，逐渐不喜欢上英语课了。

（二）教师一人满堂灌，学生参与的积极性不高

由于英语是第二语言，平時没有语言环境的应用情境，学生的语言积累和知识形成完全局限于课堂之上，老师为了尽快的完成知识教学，往往采用讲授式教学方法，导致整个课堂以教师为中心，变成了教师一个人的战场，学生的积极性与主动性完全被扼杀，这样就助长了学生懒惰的思想和消极的学习习惯，不利于学生思维的发展。

（三）小学生年龄小，理解能力差，注意力不集中

小学生不同于中学生，年龄较小，好动，自我控制的能力较弱，而且他们大多数没有自主学习的能力和习惯。而现在的教学方式多数是大班教学，许多英语教师经常是在多个班级任教，能分到每个学生身上的时间更是少之又少，无法对每个学生分别进行指导。

（四）学生听说能力差，课上很难开口

班级中总有一部分学生担心自己发音不准确，怕被同学取笑，总是不敢开口说英语。结果是越不说，越不敢说，造成越怕越差的恶性循环，从而丧失了自信心，学习兴趣也随之降低。

（五）学习氛围不良

很多的学校以应付考试为目的，只注重加强学生写的能力，而忽视了听和说，甚至于老师在上课时都不会实行英语教学，这就使得学生们说英语、听英语的机会大大减少，英语学习效率自然也就不会高了。

二、英语课堂教学应采取以下对策

（一）提高小学生学习英语的兴趣。

我们都知道的一个道理，兴趣是学习最好的老师，这一点在英语学习中也不例外。针对目前小学生的性格特点，提高小学生英语学习兴趣的最佳方式就是丰富小学生学习英语的学习方式。

1.更新教育观念，苦练内功，不断地给自己注入“活水”

教师为了能够熟练地驾驭课堂，使课堂教学活动游刃有余，创设出独具特色的创新的教学模式，必须刻苦地钻研新教材和有关教育教学的理论知识，勇于探索最佳的教学模式，取得最佳的教学效果，这样才能不断地给自己注入“活水”，这是让课堂活起来的前提条件，也是教师“导演”好一堂课的关键。因为“教师要给学生一杯水，自己必须有一桶水”。学生总是喜欢有能力，知识丰富的老师，由于教师自身的人格魅力，可能会吸引更多的学生喜欢你的课。

2.培养和谐融洽的师生关系

青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩卓著。反之，如果他们不喜欢某一位老师，他们也就不愿学或不学这位老师的课。所以，教师要深入学生，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐和情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。

（二）注重情境教学，营造学习氛围

教育心理学家布鲁姆所言：“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。

1.运用各种教具，激发学习欲望

演示生动、形象的图片或实物，能缩短知识与生活的距离。

2.运用简笔画，激起学习兴趣

简笔画的特点是形象、直观、生动、活泼，能够把机械乏味的练习变成有实在意义的训练，同时增加学习的趣味性，达到事半功倍的效果。

3.运用多媒体，激活学生思维

（1）利用录像机，用声音和动画为学生创设情景，激发兴趣。

（2）利用多媒体课件，创设全方位最佳情景，达到音像、动静结合的效果。

（3）我们还可以举办各种类型的竞赛，以此来提升小学生学习英语的积极性。

（三）注重口语教学，培养交际能力

1.教师要坚持用英语授课。使用英语授课，使课堂成为一个小小的英语世界，可以大大增加学生听、说英语的机会，使学生在耳濡目染中形成听觉记忆，促进听、说能力的提高。

2.充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染机会。

3.开展各种活动，鼓励学生交际。数字游戏，还有各种猜人、猜物、猜颜色等游戏。总之，把游戏融入课堂，对教学会起到事半功倍的效果。

4.杜绝死记硬背，注重能力培养。在英语教学中过分的强调模仿，死记硬背，机械操练是非常不可取的。孩子在这样的环境中早已丧失了对英语学习的兴趣，也阻碍了他们创新思维的发展。

三、结束语

总之，小学阶段是学生学习英语的启蒙阶段。要使学生乐学，为进一步学好英语打下良好的基础，一个好的开头至关重要。要做到这一点，教学需要做到以上几点，并采取有针对性的措施，才能取得预期的目的。

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