刘梦华

[摘要]师生关系作为学校教育中最基本、最重要的人际关系，贯穿着教学过程的始终，受到广泛关注。长久以来，“师道尊严”“天地君亲师”的教育理念赋予教师绝对权威的地位，这种“主—客”二元对立的教育理念严重抑制了学生的主体性和创造性的发展，不利于良好师生关系的构建，不符合新课程改革对师生平等交往、共同发展的教学的要求。基于此，从主体间性视域下分析当前师生关系存在的问题，并对师生关系的异化进行归因分析，提出了构建主体间性师生关系的具体对策。希望对“共在、共创、共长、共享”的主体间性师生关系的建构有所帮助。

[关键词]主体间性；师生关系；交往；教育活动

[中图分类号]G645[文献标识码]A[文章编号]10054634（2018）02003606师生关系是教育教学中最基本、最经常、最活跃的人际关系。师生关系的状况直接决定师生的教学态度，影响教育活动的过程、方式和最终的教育成效。随着时代的发展，人的主体意识和主体性不断提升，传统主客二元对立的师生关系的弊端日渐显露，已不能适应当前我国教育的发展。作为现代教育的基本特性，主体间性是师生关系变革的出发点和归宿，也是重构和谐互动的师生关系的理论依据[1]。作为以培养全面发展的人为目标的教育活动，其主客体都是人，要达到教育目的，必须在教育者和被教育者之间建立起一种平等、对话、尊重、理解的主体间关系。

1主体间性与主体间性师生关系的内涵

1.1对主体间性内涵的解读