陈科 章晓云 邬尚忠

【摘要】案例教学模式是MBA教学中常用的一种的教学方法，为证明其与传统带教方法的差别，我们选取了在我院临床实践的70名本科生，分成了实验组（MBA案例教学模式）和对照组（传统学习组），记录两种带教方法在教学评价指标方面的数值，运用统计学分析其差异性有无统计学差异，实验结果发现与传统教学模式相比，案例教学在收获知识和学习效率方面都有明显的优势，证实是一种良好的教学模式。

【关键词】案例教学 临床医学 见习带教

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）13-0224-02

工商管理硕士（Master of Business Administration，MBA）[1]作为一种专业硕士学位，在培养实用性商业管理人才方面，发挥了巨大的作用，其中以案例式教学应用最为普遍，而临床医学的本科教学也是一名实践性很强的学科，且有强烈的学以致用的应用需求[2]，因此我们将MBA模式教学的案例式教学方法应用于医学中的人才培养，并将之与传统教学方法作出对比研究，现报道如下：

1.资料与方法

1.1研究对象

将2016 年5月至 2017 年5 月 在广西中医药大学附属瑞康医院临床实践的70名本科生，按随机数字法随机平分为实验组（MBA案例教学模式）和对照组（传统学习组），两组各35人。两组性别、年龄、智力评分、情商评分均无统计学差异（P>0.05）。所有教学由同一教学团队完成，教学地点也一致。

1.2研究方法

1.2.1 实验组

1）确定教学目标：选择典型病例，病例提供主诉、现病史、既往史、典型的临床表现，专科查体和辅助检查。确定后先提前告知学生见习的内容，交待学生有意识的预习理论、查阅相关文献。……