孙燕

【摘要】在初中地理教学中，通过小组合作学习，让学生在互助合作中学习、体验和探讨地理学习中的现象和发现，在生生互动的学习情境中有效地提高学生的学习效率和能力。因此，本文以初中地理教学中小组合作思想的探讨为论述对象，并对其展开具体的论述。

【关键词】初中地理 小组合作 探讨

【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）13-0179-02

一、小组合作学习模式的探讨

小组合作学习是在新课程理念的推进过程中新提倡的教学方式之一，也是新课改中学习方式变革的一大显著特征。过去，我们在教学过程中一贯使用的“满堂灌”、“一刀切”的教学模式，已经明显不再适应教学改革的发展进程，不适应学生的发展需要。现在教学过程中凸显的矛盾即学生的多样化发展和教师的固化的教学模式之间的矛盾，教师如何在教學过程中促进学生的全面发展，小组合作学习是通过学生间的互助合作，将自己在自学过程中不理解、困惑的问题，通过小组成员间的讨论、探析，在积极的学习探索中化不理解、不领会为自觉地积极地理解、参透、领悟，进而有效地激发学生对地理学习的兴趣，提高学生的学习效率，促使学生在积极的学习实践中有效地提高地理学科的素养。

二、小组合作学习的有效开展途径

1.在小组合作过程中，有效情境创设是合作学习获得效果的前提

在小组合作学习的进程中，教师通过有效的情境创设激发学生的学习兴趣，促使学生在学习实践中能够以积极的学习状态投入到学习活动中去，提高学生的合作学习的深度和力度，促使学生在积极的学习实践中有效提高自身的学习能力。……