王长力

【摘要】随着新课程的改革，我国各学科教师在教学过程中开始积极的改变传统的教学模式，在课堂教学过程中运用多种教学方法提升教学质量。生物课程作为高中课程中必修课，教师在提升课堂教学质量的过程中，要能运用正确的方法，这样既可以帮助学生学习生物知识，也可以有效的提升教学效率。因此，本文将对提升高中生物课堂教学质量的方法展开探究。

【关键词】高中生物 教学质量 教学方法

【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）14-0162-01

前言

当前，社会就业竞争越来越激烈，对于学生而言，掌握丰富的知识和本领十分关键和重要，而对于教师也是如此。现如今，我国十分重视教育教学的工作质量，教学工作质量严重影响着我国对人才的培养。因此，在提升高中生物教学质量的过程中，首先必须要明确高中生物的教学现状，根据实际问题，制定相关的解决方案，进而有针对性的提升高中生物教学质量。

一、关于高中生物课堂教学现状的分析

（一）教学模式陈旧、缺乏创新

通过对我国高中教学模式的调查显示，目前，我国大部分高中教师在教学过程中仍然采用传统的教学模式，通过死记硬背的方法让学生掌握知识，这主要是受到应试教育的影响，现如今，教师和家长依然重视学生的成绩，而忽视学生其他能力的培养，虽然我国已经展开新课程的改革，但大部分教师的教学观念过于传统，在教学过程中很难有效的运用新颖的教学方法，吸引学生的注意力，激发学生的學习兴趣，这样就导致学生无法发现学习生物的乐趣[1]。

（二）实践教学较少

生物教学实际上一门理论与实践相结合的课程，但多数教师在展开教学活动的过程中都以理论知识为主，忽视实践教学。高中学习时间较为紧促，部分高中生物教师为了节省时间，在教学时忽视实践教学环节，这样就使得学生缺乏实践能力。研究表明，实践教学十分有助于培养学生的动手观察能力，而且也可以提升学生的思维创新能力，但因为教师缺乏对其方面的指导和教育，致使我国学生思维模式固定，对生物知识的理解很抽象，至今很难达到新课程改革的教学要求[2]。

（三）课堂教学氛围沉闷，缺少师生互动

当前，我国高中生物教师在教学过程中，不仅起到了主导作用，而且也占据主体地位，在教学过程中，教师与学生之间缺乏互动，对学生的身心发展缺少了解。其次，学生与教师的沟通较少，遇到较为困难的知识，大部分学生忽略而过，从而导致教学课堂教学氛围沉闷，教师与学生无法展开良好的合作，久而久之，课堂教学效率严重下降。

二、针对提升高中生物课堂教学质量的方法分析

（一）创新教学方法，激发学生学习兴趣

新颖的教学方法不仅可以吸引学生的注意力，而且也可以有效的提高课堂教学质量。在创新教学方法的过程中，教师要能合理的运用多媒体进行教学，并根据高中生物教学大纲，明确教学目标，制定科学系统的教学方法，这样教师就可以有针对性的选择教学方法，合理运用新颖的教学方法，激发学生的学习兴趣，进而提升课堂教学质量。

（二）加强生物实践教学训练，提升学生动手实践能力

在提升生物教学质量的过程中，教师应充分的认识到实验教学的重要性，在教学过程中，以理论知识为主，实践教学为辅，带领学生进行实践教学，进而增强学生对理论知识深度理解。例如：在讲解“绿叶中色素的提取和分离”的过程中，本节课为实验课，在展开实验之前，教师可以向学生明确相应的教学目标，让学生明确绿叶中色素的种类和作用； 掌握绿叶体的结构和功能。确定教学目标后，即可让学生进行简单的预习，并按照课本中的知识研究无法理解的问题，在进行实践教学的过程中，教师可以让学生进行自主教学，以便培养学生的探索创新能力。然后再带领学生进行生物实验，锻炼学生的动手实践能力，这对于提升生物课堂教学质量具有良好的作用。

（三）改善课堂教学氛围，调动学生学习的积极性

现如今，时代在变化，科学技术在创新，因此，教师在教学过程中可以充分的运用多媒体改善课堂教学质量，多媒体教学不仅能激发学生的学习兴趣，引发学生的注意力，并且也能有效的改善课堂教学氛围，调动学生学习的积极性。

结束语

总而言之，在提升高中生物教学质量的过程中，教师要能善于运用多种教学方法，调动学生学习的积极性，让学生在课堂中发挥主体地位，引导学生参与到课堂互动中，与此同时，教师也应不断的提高自身修养和教学能力，只有这样，我国高中生物教学质量才会得到显著的提升。

参考文献：

[1]高玉芳.提升高中生物实验教学质量的方法[J].学周刊，2017，（02）：171-172.

[2]吕婵娟.新课标指导下高中生物课堂教学方法探究[J].才智，2016，（17）：151.