朱杰

【摘要】小组合作学习作为现代教育的重要方式，能使教师与学生之间，学生与学生之间相互支持、配合，特别是面对面的促进活动，易产生学生之间的情感交流，在互敬、互爱、互帮、互动下学习。合作学习的“合力”在于把每一个人的能量凝聚为团队精神，把个人之间的竞争转化为小组之间竞争，培养学生合作竞争意识，这正是科学领域最推崇的一种精神。

【关键词】小学音乐 课堂教学 小组合作学习 策略

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）23-0274-01

当今社会是一个合作的社会，社会需要合作型的人才。本人就自己在小学音乐教学中实施合作教学的实践，谈一点体会。在小学音乐教学中实施合作教学主要有以下几个途径：

一、在唱游教学中实施小组合作学习

班杜拉的社会理论也认为，学习是在环境、学习者、认知行为三个要素的互动下进行的。合作学习的形式可以给学生提供自然的互动环境，使他们的认知行为得以顺利发展。在三年级的教材中，有一首题目为《我们美丽的祖国》的歌曲。该歌曲的难点在于它的四三拍节奏。我一改以往的教学方法，不再采用视唱教学，也不再采用听唱教学法，而是先将三四拍的节奏进行充分练习。我将全班同学分为四个小组，每一小组13个学生，其中一名为组长，让他们选择自己喜欢的方式将这首歌曲学会。

教师则巡堂检查，回答学生在合作学习过程中提出的问题。其中有的小组将学习地点搬到教室的钢琴旁，大家围着一位会弹钢琴的同学，兴致勃勃地学了起来；……