朱莲琴

摘 要 高職学生由于生源的不同，他们的数学基础差异很大，为了更好地促进经济数学课堂教学，提出了班内分层教学法。 阐述了分层教学的的必要性，探讨了分层教学的实施办法，实行学生分层，教学目标分层和课堂教学分层，以促进经济数学课程的有效教学。

关键词 经济数学 分层教学 高等职业教育

1经济数学基础分层教学的必要性

（1）内在因素学生的差异性，不仅表现在数学基础知识不同，还表现在学习目的、知识接受能力和心理因素等方面的不同，来自普通高中的学生由于没有考上普通高校，心理落差非常大，他们进入电大学习大多是一种无奈的选择；来自职高和中专的学生有些是希望进一步提升自己的学历层次，为以后就业奠定基础，该部分同学具有较强的学习动力，他们希望学好基础知识，掌握一定的专业技能，以便将来有更广泛的社会适应能力；还有一些学生则是由于社会环境和家长的逼迫不得以前来就学，他们大多仅为混一张文凭；由于学习目的的不同，导致了他们的学习态度和学习积极性存在较大差异。

（2）外在因素经济数学基础是电大经济类的一门基础课程， 学好这门课有利于培养学生的逻辑思维能力，提高学生的数学修养，为学生后续课程学习提供必要的数学知识和方法，也为他们日后从事相关专业工作以及将来的继续学习奠定良好的基础。众所周知，数学具有严密的逻辑性、高度的抽象性和强大的系统性等特点，是学生普遍认为枯燥而难学的一门课程，因此大部分学生对数学望而生畏。……