李本月

【摘要】本文针对中职英语词汇教学效果不佳的现状，尝试将语境运用到中职英语词汇教学中去，并探讨了几点启示。

【关键词】语境 英语词汇教学 中职 启示

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）14-0101-01

一、中职英语词汇教学现状

词汇教学是外语教学中的一个重要组成部分，词汇的掌握运用直接影响到学生的听说读写能力。然而笔者在2016年5月份对所执教学校的学生进行的问卷调查和访谈中了解到，目前英语词汇教学存在着很多的弊端，词汇教学现状不容乐观：大多数学生采用机械记忆单词的方法，通常记了不久就遗忘；即使花了很多精力记忆单词，但在口语和写作中不能正确、恰当地使用；大多数教师根据单词表讲解单词，极少指导学生词汇学习方法，更缺乏对他们词汇学习策略意识的培养。这些都导致了学生的词汇学习效果不佳。为了改变目前中职学校的英语词汇教学现状，提升英语词汇教学效果，探寻科学有效的词汇教学方法迫在眉睫。

二、语境理论在英语词汇教学中运用的研究现状

国外的很多语言学家都提出在语境中教授词汇是一种有效的教学策略：语言学家 Brown指出查字典学习新单词就等于死记硬背单词，这样得到的效果并不理想；Twaddell则建议广大英语教师应该把培养学生在语境中猜词的能力作为教学的主要目标之一。国内众多语言学家及英语教育者也积极尝试将语境理论运用到英语词汇教学中去并取得了一定的研究成果：侯敏华和林周婧曾针对高中阶段词汇教学的弊端，在语境中教授词汇，采用了滚动式呈现词汇、操练、检测和运用词汇等方法，使学生的词汇学习态度、能力和策略都得到了显著的提高。……