【摘要】思想政治理论课“大班教学、小班助教”的教学模式的应对高校思想政治理论课教学改革浪潮中的产物，这种教学模式既兼顾了传统教学模式的优点，又充分利用思想政治教育专业的本科生作为助教，把思想政治理论课的任课教师、助教本人、大学生和课程本身相融合，从而更好地实现教学模式的最优化和思想政治理论课的教学目标。

【关键词】思想政治理论课 思想政治教育 助教 教学模式

【基金项目 】本文系2017年度河北省社会科学发展研究课题“高校思想政治理论课的本科助教制度研究”（编号：201704030

501）成果。

【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）13-0091-01

探索有效的教学模式是高校思想政治理论课的教学改革的必然要求，国内有关“大班教学、小班讨论”的教学模式从20世纪末开始探讨，但是关于思想政治理论课的“大班教学、小班助教”的教学模式还鲜为少有，这种教学模式的尝试，在一定程度上对于高校思想政治理论课的发展具有重要的作用。

一、“大班教学、小班助教”教学模式的基本内涵

思想政治理论课“大班教学、小班助教”的教学模式是指，首先由思想政治理论课的任课教师在合班课讲授基本的理论知识，然后利用自媒体和小班课堂的形式开展基本理论知识的拓展延伸，此时需要把合班课的班级进行分组，由小组长负责，充分利用学院内部思想政治教育专业的本科生作为高校思想政治理论课的助教，通过自媒体或者小班讨论，助教负责收集好合班课学生的学习状态，把整理好的学习成果和问题反馈给任课教师，任课教师再次返回大班授课的一种教学模式。……