彭垚

【摘要】信息技术在教学中的科学运用不仅能激发学生的积极性，也能扩展学生的知识面，并对学生的整体素养有着重要意义。政治作为一个对学生的思想有重要影响的学科对学生的行为和态度有重要引导作用，将信息技术和政治课程教学进行有效结合，能够借用现代信息技术渲染一种多元化、视角宽阔的教学环境，激发学生的学习兴趣，增强学生的自主探究精神，使学生的学习主体地位能夠得到充分的体现。本文将针对信息技术在政治教学中的应用做出笔者的相关论述，对信息技术和政治的有效融合做出具体的解释。

【关键词】信息技术 初中政治 课堂教学 探究

【中图分类号】G434；G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）14-0063-02

我国的课程改革中提到了学校要加大信息技术运用于教学的力度，促进信息技术与学科教学的有效结合，使老师的教学内容的表现方式、教学方法、师生互动形式得以有重要改革，最大程度地发挥信息技术的优点，给学生提供一个丰富多彩、有趣高效的教育资源，让学生能够在新颖、轻松、知识丰富的教学环境之下运用新型的学习工具学习到更多的知识与理念，对学生的学习有重大意义。

一、初中政治课堂中运用信息技术开展教学存在的问题

1.对信息技术与学科教学的融合理念认识不够，在教学中对信息技术的运用较少

很多年纪较大，教龄较大的老师对多媒体的运用不熟练，对使用多媒体所应该具备的基础知识认识不到位。而且运用多媒体来展开教学活动需要花费老师更多的课前准备时间，很多老师为了减轻自己的工作量就会放弃在日常的教学中使用多媒体教学。另外，很多资历较老的老师运用传统教学模式开展教学已成习惯，并且收到的效果也不错，使得老师运用多媒体开展教学的几率大大的降低。这些都是老师对多媒体的对学生的效益认识不够所导致的，对学生的全面发展非常不利。

2.滥用信息技术，没有认识到信息技术与教学结合的实质

很多老师对多媒体的认识不够，认为新的教学模式给学生带来了更高的兴趣，滥用多媒体的现象随之产生，对教学内容的构建不够精致。老师在进行教学时，几乎不会用到粉笔和黑板，仅仅靠轻点鼠标来向学生展示本节课的教学内容。这样的教学看似节约了教学时间，也方便了老师的教学。但是将所有学习内容都运用多媒体就导致了上课速度太快，显示屏上的内容一闪而过，学生在紧跟老师教学步伐的同时并不能深入的思考，且笔记的记录也难以实现。在一节课过后，重点、难点并没有得到学生的认识，学生对知识点的认识也会比较模糊，笔记的不完全也使得学生课下需要花费更多学习时间。

二、将信息技术运用于初中政治教学的优点

1.增加课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣

一堂好的政治课最重要的是一堂课的伊始是否能激发学生的学习兴趣，所以课前的几分钟就需要老师进行一定的对多媒体的运用来通过多彩有趣或者生动深刻的事物来引起学生的兴趣。学生的人生经历少、对事物的辩识和理解能力也有限，所以老师可以运用多媒体向学生们展示直观的图片或者音频，让学生通过感官的体会来加深对本节课所学习的知识内容的认识，激发学生对本节课所要学习的知识内容的求知欲。

2.简化重难点，增强学生学习信心和积极性

初中的政治课程对于学生的德育的培养具有重要意义，老师需要认识到初中的政治课程的内容大多比较抽象，学生在生活经历较少、认识事物角度少且不全面的情况下是存在着许多理解的难点的。运用多媒体向同学展示相关的图片与视频对学生的理解会有很大的帮助，通过直观的表现减轻学生的理解难度，对学生的学习积极性有很大的促进作用，并且能够让学生在理解重难点的过程中增强自己的自信心。

3.使得需要学习的时政热点更加直观、生动

政治课程的众多需要知识内容都是与当今实际社会有重要联系的，时代性非常强，政治学习的最终目的也是为了让学生能够将重要的知识理念运用于实际。但是政治教材上所举的例子大多比较老旧，与现代的社会生活不相符合，对学生的理解和运用于实践具有一定的难度。此时老师就需要在当今的瞬息万变的热点中搜寻到有利于学生理解并对学生的政治思想具有有重要引导作用。

三、信息技术与政治相结合的实践

1.运用互联网查阅资料

很多的政治内容仅仅靠老师对知识点的解说是不够的，更多的直观的资料是需要被引入教学当中的。老师可以组织学生进入机房开展教学，让学生自主搜寻与上课内容相关的案例与知识解释。比如在讲到公民的肖像权时，学生可能难以理解为什么借用了一张照片就触犯了法律。此时就可以让学生通过在网上查找相应的案例来进行分析，为学生的深入理解提供借鉴。

2.展示当代时事热点讲解课本知识

很多政治中的有关国家的法律知识因为离学生生活较远并不能被学生很好的理解，此时就可以在班级上播放有关国家会议来让学生理解政治内容。比如在讲国家的主人时，老师可以向学生展示十九大的召开，让学生在当时被社会重点关注的重大时事热点中理解政治知识。

3.运用信息技术处理学生已知的知识

学生在学习基本的政治知识之后，可以自己在网络上了解到很多与政治理论有关的事例，但是如何将知识和事例进行有效结合，提高学生的对政治理论的认知并提高学生的学习主动性，就需要学生通过信息技术进行查找、分析，对已知知识进行深入加工理解。

四、结语

综上所述，将信息技术运用于初中的政治教学工作当中对学生和老师都有重要帮助，不仅打开了学生的知识面，提高了学生对知识的理解和运用程度，对老师的教学的灵活性和教学方法的培养与发展有重要的促进作用。所以初中的政治老师要认识到信息技术对初中政治教学的重要意义，认识到信息技术与政治课程教学结合中存在的问题，并且注意在自己的教学中尽量摒弃这些问题对教学的危害，为学生的政治学习提供强大的师资基础。

参考文献：

[1]廖云.浅谈优化思想品德课堂教学的策略[J].新校园（中旬），2015（09）

[2]扈秀梅.信息技术支持下初中思想品德教学探究[J].学科研究，2016（02）：56