苏胜莲

摘 要 在音乐教学中，赏识同等重要！正是有了赏识，才有利于我们去研究，去挖掘学生的潜能；正是有了赏识，学生才可能按我们的严格要求去做，甘愿为了学习去吃苦；也正是有了赏识，才让学生插上了歌声的翅膀，“想唱就唱”！

关键词 小学音乐 赏识 兴趣 激励 理解

中图分类号：G623.71 文献标识码：A

美国心理学家威谱·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”因此，赏识教育是以人性为基础，在教师和学生相互激发与鼓励的状态下实施的教育。其根本内涵是激发与鼓励，承认差异，允许失败，当然，它同时也包含发现缺点及时指导纠正。近两年我尝试着在小学音乐教学中渗透“赏识”教育，对学生施以信任、尊重、理解，激励和宽容，结果学生学习音乐的热情一下子就提起来了，表现音乐的方式丰富起来，学生在音乐方面表现出了充分的自信，他们找到了当好学生的感觉，非常愿意和我合作来上好每一节音乐课。以下是我的一点体会。

1要学会相信学生

不同的学生有着不同的能力差异。在音乐教学中，我试着用赏识的目光注视每一位学生，若发现他们身上的闪光点，就尝试着以积极的态度去欣赏和接受他们，用信任的目光鼓励他们完成音乐课中的每一项任务，并不时地用一个眼神，一个微笑，一个动作为学生取得的点滴进步喝彩。倘若是学生在表现音乐的过程中失败了，我也学着去鼓励他，避免大声呵斥。……