赵倩

【摘要】随着特殊教育的发展及教学主体的变化，多媒体教学手段在智障教育领域发挥的作用越来越明显。尤其在智障数学教育中它不仅能提供优质的服务，更能弥补智障儿童智力缺陷，在吸引智障儿童的注意、激发兴趣，突破重难点等方面具有较为明显的优势，能较大程度地优化课堂教学，提高数学教学质量。

【关键词】多媒体 教学手段 智障儿童

【中图分类号】G76 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）23-0207-01

随着信息技术在教育领域的不断渗透，以计算机为核心的多媒体技术已成为现代教育教学中重要的教学手段，是深化教育改革、提高教育教学质量和效率的必要条件。它改变了教学信息的传播方式，促使教学手段和教学方法甚至教学理论，教学体制的改革。

有效的使用多媒体教学，实现多媒体教学与传统教学方法的优化组合，是多媒体技术在教学中应用的关键所在。在智障数学教育领域，由于智障儿童感知觉速度缓慢，缺乏感知的主动性，思维概括或抽象能力差。采用现代教育技术所提供的集图、文、声、像于一体的多媒体教学手段，能弥补智障儿童智力功能缺陷，使学习效率得到较大提高。

一、多媒体教学手段在数学教学中的优越性

（一）拓展学生的思维空间，挖掘学生潜能

多媒体教学系统具有图文并茂、动静结合，声情融汇的教学环境，给教学提供了表现效果，拓展了学生的感知空间和思维领域。

其丰富的界面内容，感染力强，也使以往呆板的数学教学形式变得有趣，增加了学习的趣味性，强化了感性认识，加深了学生对所学知识的理解，进而挖掘了学生的潜能。……