张舒

摘要：随着国家政策对学前教育的重视，高职院校学前教育规模有所扩大，五年一贯制办学形式的招生规模也逐年增加。但学前教育学院五年一贯制学生与普通专科生相比，在学习能力和道德修养等多方面都存在一定差距。因此，强化学前教育五年一贯制学生的养成教育，提高辅导员学生管理效率，将能够改善这些学生的学习能力和道德修养，使他们尽快成人成才、为中国特色社会主义事业的发展作出贡献，具有重要的现实意义和理论探索价值。

关键词：学前教育五年一贯制；养成教育；学生管理

高职院校的五年一贯制模式是一种针对社会需求输出应用型人才的新型培养模式，其良好地贯通了中、高等职业教育，在时间上明确了各个阶段的培养目标，有利于按部就班地完善学生的理论知识，实践技能及职业素质。这种新模式下培养的学生迎合了市场需求，但是在培养过程中，由于生源来自于参加中考的初中毕业生，学生的起点与普通三年制高职大专有所不同，这些学生在在文化基础和道德素养上存在不足。因此深入分析这些学生的实际问题，强化养成教育方法，提高辅导员的管理效率，从而促进职业学校学生成人成才和职业教育事业的发展。

1.学前教育五年一贯制学生学习和自我管理现状分析

1.1 文化基础薄弱，缺乏大学意识

五年一贯制学生没有经历高中学习，文化基础不牢固，学习积极性不高，跟不上老师教学进度，没有适合自己的学习方法和对自己的准确定位，出现上课迟到、旷课现实，不知道怎样充实度过大学生活。……