沈明明

摘要：“人类面临的主要环境问题”是人地关系内容的开篇，也为后续区域可持续发展案例的学习与理解做铺垫。本文旨在通过解读新旧课程标准，对教材活动进行剖析，从而提出活动教学建议。

关键词：活动探究；核心素养；乡土地理

一、课标要求解读

本文研究内容选自高中地理教材湘教版必修二第四章“人类与地理环境的协调发展”第一节“人类面临的主要环境问题”，本节承载的课标要求是“根据有关材料，归纳人类所面临的主要环境问题”[1]。课标分解如图1所示。课标体现三层次要求，第一层运用各种材料准确抽象出概念，概述主要环境问题的危害；第二层通过分析讨论，按照不同标准建立环境问题的不同分类；第三层透过图文材料和生活实际，分析主要环境问题的成因并提出合理对策。根据课程标准提出活动建议：“了解本区乡土地理中反映的环境问题”、“观看反映环境问题的视频、图片”。

地理核心素养主要包括人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力四个相互联系的有机整体[2]。通过对教材活动设置的分析，了解活动所反映的地理核心素养，更加深刻地理解教材，为实际教学互动中的活动设置提供依据。在整合教材资源的基础上，以乡土地理作为背景，利用现代教育技术，对课堂实际教学活动进行重新建构（如表1）。

二、活动教学思考

1.调整教学顺序

教材采用从抽象到具体的编排顺序，这种方式利于提升教材的逻辑性和完整性。……