摘要：地理师范生是未来中学地理教师的主力军，其教学素质直接影响中学地理教育水平及新时代中学生对地理知识的理解与掌握、地理实践力的培育与提升。导师制的实施，对提升师范生地理实践能力有着非常重要的作用，但因全程指导不落实、指导职责不明确、实践指导力度不够、实践指导能力有限等，指导效果并不理想。本文从明确导师指导职责、重视实践能力指导、提升实践指导能力、强化中学实践导师参与等方面，提出地理师范生导师指导的改进策略，以期引起思考和探讨。

关键词：实践能力；地理师范生；导师；指导现状；改进策略

高师院校地理师范生是未来中学地理教师的主力军，其教学素质直接影响中学地理教育水平及新时代中学生对地理知识的理解与掌握、地理实践力的培育与提升。在学校教育中，不但应重视知识的传授，更应关注对学生能力的培养，使他们成为具有一定理论知识与较强实践能力的高素质复合型人才，针对这种情况，必须培养出具有一定实践能力的高素质教师。随着基础教育课程改革的不断推进，中学地理教育在课程理念、课程内容、学习方式等各个方面都发生了很大变化，如何顺应时代的潮流、紧跟改革的步伐，促进地理师范生实践能力的提升，是当前关注的问题。

一、地理师范生实践能力要求

1.扎实的地理课堂教学能力

地理课堂教學能力是地理师范生今后从师任教必须具备的、运用地理知识与教学技能完成教学任务的能力，具有专业性、灵活性、独特性、创新性等特点，贯穿于师范生大学四年理论与实践教学的各个环节，对其今后的学习、工作、生活有着很大的影响。……