杨育芳

【摘要】小学生的思想尚不够成熟，没有形成牢固的价值观，容易受到外界环境的影响。如今不少家庭在教育学生时，都倾向于溺爱，导致学生的心理发展不够健全。学校作为教育学生的主要阵地，要积极开展德育教育，培养学生良好的道德品质。文章主要分析了优秀传统文化中蕴含的德育内容及对小学德育教育的启发和渗透作用。

【关键词】优秀传统文化；小学德育；启发探索

一、引言

我国的传统文化经历了上千年的洗礼和演变，一些优秀文化依然适用于当前时期，持续焕发着活力，其内容包括技能、学识、艺术等，具有较高的德育价值。在小学德育教育中，有效结合传统优秀文化，有效发挥传统文化中诚信、美德、礼仪和儒学等方面的价值，不仅能够提高学生的道德修养，而且能够让学生体会传统优秀文化的魅力。

二、优秀传统文化的德育内容

（一）良好的道德修养

我国的传统文化中有关道德修养的知识较多，也就是说传统优秀文化有较高的德育价值。比如范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，陆游的“位卑未敢忘忧国”，文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”等表达了深切的爱国之情；论语中的“朝闻道，夕死可矣”“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”等是明志之句；“穷则独善其身，达则兼善天下”“疾风知劲草，板荡识诚臣”等表达出高尚的品德等。学生从传统文化中自省，在被各种优秀文化熏陶的情况下，提高思想境界，培养健全人格。……