李丽清

【摘要】农村学生中年级作文起步难。在作文教学中，教师一直努力摸索提高学生写作能力的方法：引导学生进行课外阅读，在生活中巧妙选材，习作指导方法多样，改变评价方式，多种方式展示习作。在探索中发现借助家长的力量，家校结合，能使作文教学达到事半功倍的效果。

【关键词】农村小学中年级；作文教学；家校结合；课外阅读；评价方式

中年级的习作指导一直是教师最头疼的工作。农村的学生习惯于说方言，写作文时很吃力，觉得写作文是件苦差事。一到习作课，很多学生抓耳挠腮，好不容易写出的习作，很多还是记流水账，或者胡编乱造。这就达不到《语文课程标准》中提出的“乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐”的目标。当代著名学者钱理群先生认为：说与写能力的训练，首先要培育一个态度，即要真诚地表达自己的真实的思想与情感。学生在写作中胡编乱造，说违心话，久而久之，成了习惯，心灵就被扭曲了。

现在的学生家长大多数是70后或80后，文化水平大多数在初中以上，有能力配合教师的工作。笔者认为可以家校结合，让学生每天坚持读课外书，写日记，家长帮助修改，久而久之，熟能生巧，学生的写作能力提高得很快。

一、诱导课外阅读，让学生积蓄能量

学生的写作能力不是单靠教师讲写作技巧就能突飞猛进的。而大量的课外阅读有一种神奇的魔力，能在潜移默化中给予学生源源不断的能量。……