司丛蕊

【摘要】游戏是幼儿了解知识的过程，也是他们身心发展和生活的需要，所以在教学过程中应该加入游戏来进行。幼儿的素质教育和天性都决定了游戏给教育带来的作用，同时也为课程游戏化打下了结实的基础。但由于目前幼儿教学的模式和方法非常模糊，让这一教学模式很难进行，所以可以通过树立正确的课程游戏化思想，加上合理的设计，就能推动幼儿课程游戏化的进程。

【关键词】课程 游戏化 幼儿

【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）23-0115-02

早在二十世纪80年代，有关幼儿课程游戏化的问题就已经进入了学前教育的研究项目里，其也在引导幼儿课程教学的概念在不断进步，但是在真正的实施过程中，很多方面的做法都还停留在传统的方式上[1]。目前，课程游戏化存在有杂乱、平凑等一些问题，这就需要教师要重新了解游戏教学的作用，以此来提高教学效果，从而推进幼儿课程游戏化的实践。

一、幼儿课程游戏化的必要性

1.推进素质教育的需要

素质教育是指，利用此方法来提升受教育者的综合素质，其重点培养的是受教育者的思想道德、心理素质、个人品质等方面。主要是以提高个人基本素质为目的，锻炼良好的性格为基础，培养出合格、健全、有正确价值观和各方面良好的社会公民。

2.幼儿一日生活的需要

幼儿天生就是喜欢玩游戏的，游戏也是他们和世界交流的基本形式，同时也是他们生命中不能缺少的部分。在日常的生活中，幼儿大部分的时间都是在玩游戏，所以由此可见游戏对他们的重要性，另外，游戏也可以给幼儿带来满足、快乐的体验，锻炼他们的认知、人际交往能力，让他们朝着正确的方向发展。……