马锦梅

【摘要】合作学习是一种有效的教学方法，在实际教学中有着广泛的运用。运用合作学习法可以有效调动学生学习的积极性，也可以增强学生间沟通交流的能力。初中英语学习中合作学习得到了运用，但是在运用过程中还存在着一些问题，这些问题的存在严重影响了英语合作学习的效果。本文对初中英语合作学习中存在的问题以及应对策略进行了分析和研究。

【关键词】初中英语 合作学习 问题 对策

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）23-0017-01

语言教育学者Earl stevick经过多年的实践和研究，在他的著作《Teaching and Learning Languages》和《教学方法论：问题出在哪儿？》指出：“与学习材料、教学技巧、语言分析相比，课堂上学习者的内心情感和人际关系对语言学习成功作用更大。”也就是说，学习者在完成学习任务时必须进行交流，交流无疑能促进相互了解和亲密关系的建立，从而使学习者之间以及施教双方之间更愿意互相帮助，互相支持，共同进步。初中英语教学过程中采用小组合作学习形式无疑是对Earl stevick的教育理念更好的诠释和执行。

一、初中英语合作学习中的问题

1.学习内容选择不合理

选择英语学习内容是开展合作学习的基础和前提，内容选择合理才能保证合作学习取得良好效果。但是初中英语合作学习中存在学习内容选择不合理的现象，这严重影响到了实际学习效果。比如某校课堂学习内容主要是祈使句以及情态动词can、have to的学习，但是在合作学习阶段，教师给出的练习题中涉及到了大量的will、may、might以及would的题目，教师的教學内容只涉及到简单的情态动词can、have to，但在合作学习阶段涉及到的内容超过了学生能力之外。……