李鸿春

【摘要】在“互联网+”背景下，我国高校会计教育和市场对会计人才的需求脱节，在教育目标、教学课程、教师队伍等方面的弊端愈发明显。文章通过对高校教育面临的困境进行分析，提出了对会计教育进行变革的个人建议。

【关键词】互联网+；高校会计教育；困境；变革措施

一、绪论

第四届世界互联网大会在浙江乌镇举行，国家主席习近平提出，新时代中国要建设网络强国、智慧社会，推动互联网、大数据、人工智能和实体经济深度融合，发展数字经济、共享经济，培育新增长点，形成新动能。在不久的将来，人们学习、生活、工作等各个领域将与“互联网+”密不可分。传统的会计教育人才培养目标与社会发展需要逐渐脱节，授课方法单一，网络思维缺乏。因此，亟待构建以互联网、信息管理为基础，融合云会计、大数据等智能技术的新型会计教育模式，使高校会计教育接受者成为具有数据挖掘和处理能力，具有创新精神和国际视野的管理应用人才。

二、我国会计教育理论研究现状

2013年至2017年，有关会计教育研究类文献被中国知网收录的共有1529 篇，其中CSSCI核心期刊文献168篇。通过对整理的文献进行分析可以看出，会计教育理念与创新能力培育、会计教育改革、专业课程体系建设、会计教学方法研究等各个方面都有所涉及。刘国城、董必荣（2017）分析了互联网发展对高校本科教育带来的挑战和困境，提出了“互联网+”时代高校本科会计教育的变革途径。张宝贤、唐建荣（2017）介绍了“互联网+”相关概念，指出了“互联网+”对传统教学模式造成的冲击，明确了会计教育发展新方向。……