谭理

摘要：在初中语文教学中实施讨论教学，既是当今教学方式改革的具体要求，也是对学生进行素质教育的实际需要。在初中语文教学的过程中实施讨论教学，其中最为关键的就是坚持以教师为指导，以学生为主体的教学原则。本文将在对在初中语文教育中施工讨论教学的意义进行阐述的基础上，进一步探究其具体实施策略。

关键词：初中语文教学；讨论教学；实施策略

语文是初中教育的重要组成部分，对于学生口头表达能力与写作能力的培养具有至关重要的作用。在初中语文教学中应用讨论教学，能够有效增强语文教学的整体教学质量，发挥学生在初中语文学习中的主体地位。但是要充分发挥讨论教学在初中语文教学中的积极作用，就必须对于其实施策略进行规范。

1.初中语文教学中实施讨论教学的意义

首先，在初中语文教学当中实施讨论教学，是对当今以学生为主体的教学改革方式的适应。学生通过在语文教学中开展积极自主的讨论，能够充分发挥其在语文学习中的主体地位。这能够对于学生个体的发散性思维能力进行培养，对于学生的个性进行维护。此外这种主动学习的方式较之传统被动接受知识的学习方式，更能够激发学生对于语文学习的积极性，从而促进初中语文教学质量的提升[1]。

其次，当今社会各界对于推进素质教育的呼声日益高涨，在初中语文教学中实施讨论教学，是对这种呼声的较好回应。通过讨论教学，学生不仅能在教学过程中对于教材内容进行掌握，而且还够在与他人的交流讨论过程中锻炼自身的语言表达能力与人际交往能力。此外，通过老师对于讨论结果进行评析，学生能够更加清晰的明白自己思维方式的不足之处，并促使自己去解决问题，这就进一步提升了学生通过查阅课外资料解决自身问题的动手能力。所以在初中语文教学中实施讨论教学，能够有效提升学生的综合素质。

最后，在初中语文教学中实施讨论教学，对于强化学生对于自主学习的观念具有积极作用。其实在初中学习阶段，学生应该充分认识到，只有学生自己才是学习的主人，其自主学习能力的高低直接影响着学习效果。在语文教学中融入各种形式的讨论教学，就需要学生在进行讨论之前自己去收集整理资料，再通过知识观点的提取作为交流讨论的知识储备，这就在潜移默化中使得学生自主学习的能力得到了加强。

2.初中语文教学中实施讨论教学的策略探究

2.1结合班级实际情况实施讨论教学

学生作为接受知识的对象，同时也是进行语文教学的主体。教师在进行初中语文教学的过程中，应该对于学生的地位加以充分重视。在实施讨论教学之前，应该对于班级学生的实际情况进行了解掌握。其中主要是对于学生语文知识的储备与学习兴趣进行基本了解，只用在对于学生整体情况有利充分了解之后，教师才能制定合理可行的讨论教学方式与设定科学的语文教学目标。

以人教版初中语文教材中朱自清先生的《背影》讲解为例，在进行这篇文章的讲解时，教师讲解方式的选择与讲解目标的制定都应该建立在对学生语文基本功掌握情况进行了解的基础上。在面对语文能力一般的学生时，就应该将文章中语言的使用特点作为问题让学生分组进行讨论，对于语文理解能力较好的学生，教师则可以将文章是如何体现父子之间的深情的作为问题进行讨论。以学生的实际情况为前提，制定初中语文教学中讨论教学的实施方式是保证其教学质量的基础。

2.2设置讨论空间比较大的问题

在初中语文教学中实施讨论教学，其中教师对于所讨论问题的设置时一个关键环节，因为这直接决定着问题是否有讨论的必要与讨论的空间。同时，提问也是教师对于学生进行课堂引导的主要方式，所以教师对于问题的设置将对讨论教学的教学质量产生直接影响。在进行问题的设置时，教师应该充分考虑其是否能够充分调动学生的学习积极性，让学生针对其阐述自己的见解，以达到更好的讨论教学效果[2]。

同样以人教版教材中周敦颐的《陋室铭》一文讲解为例，在进行这一文章的讨论讲解时，如果教师只是简单的设置一些诸如“文章主旨是什么？文章表达了作者怎樣的人生理想？”的问题，那么无疑将大大降低学生进行讨论的积极性。因为这些问题的答案都是显而易见的，并不具备很高的话题性与讨论性。这并不利于讨论教学在初中语文教学中发挥其应有的作用。但是如果设置的问题变成“你认为怎样才能实现作者的人生理想？”，这就可以充分调动学生的讨论积极性，促使他们各抒己见，在讨论中对自己的思维方式加以完善。

2.3充分发挥教师的主导作用

在初中语文教学中实施讨论教学时，教师应该充分注意到，虽然学生是讨论学习的主体，但是还是应该充分发挥教师在教学中的主导作用，其中主要是对于学生进行适当的学习引导。一是应该引导学生敢于对教材进行质疑，在讨论学习中，学生如果对教材内容产生疑问可以及时提出，由大家参与讨论。二是应该引导学生积极提出心中的疑问，这样可以发动全班学生对于问题进行讨论，并能够集思广益，有效帮助学生解决疑问。

3.结语

在当今教育方式改革不断深入，素质教育要求日益迫切的背景下，在初中语文教学中实施讨论教学已经是势在必行。教师在初中语文教育中，应该对于班级学生的情况进行基本了解的前提下实施讨论教学，在进行讨论问题的设置时，应该设置可讨论性较强的问题，以充分调动学学生参与讨论的积极性。同时，只有在充分发挥教师的主导作用的前提下，加强对于学生的引导，才能将初中语文中讨论教学的效果最大化。

参考文献：

[1]张文辉.初中语文小组讨论式教学[J].语文教学与研究，2013（35）：2-3.

[2]花秋林.讨论式教学在初中语文阅读教学中的应用[J].考试周刊，2010（44）：22-30..