吴建宏

摘 要：新课改的不断深化给整个教育界都产生了极大的影响，尤其是小学教育阶段。小学数学作为学生开始系统学习数学的重要阶段，对整个数学学习生涯都存在这极大的影响，若是小学生养成对数学学习的兴趣将对其日后的数学学习产生极大的积极作用。因此，教师可以从转变教学观念、使用多种教学方式、运用小组合作、传递科学的数学学习思想等方面入手，以达到提升小学数学课堂时效性的目的。

关键词：小学数学；课堂；时效性；策略研究

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）16-0035-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.16.021

素质教育的不断深化对学生的数学学习方式了产生极大的影响，传统的“黑板粉笔加课本”的教学方式面临着巨大的颠覆，教育者的主体地位也受到了很大的打击，学生成为课堂主体的呼声越来越强。从长远的角度来看，这对学生是一件好事。学生课堂地位的养成不但有助于培养学生的主体意识，更有助于激发学生的学习兴趣和学习积极性，让学生能够在一个更加积极且主动的环境中教学，切实改观了现阶段的教育环境中学生上课效率低的情况。反观教育者，虽然各处都在积极响应素质教育和新课改，但是落实到实际课堂教学中，还是存在一部分与我们想象中的不同。基于此，本文对现阶段教育过程中存在的问题以及如何提升小学数学课堂的时效性做系统的探究。

一、当前阶段的数学课堂中存在的问题

（一） 学生的主体地位不明确