【摘要】目的：探讨在口腔医学教学过程中应用微格教学的效果及价值，分析微格教学对学生标准化病人技能水平的影响。方法：将在校学习的100名2013-2014级口腔医学专业学生纳入本次实验，将口腔医学专业学生依照教学方式的不同分成微格教学组（n=50）和传统教学组（n=50），在对100名口腔医学专业学生实施传统教学的基础上，对微格教学组口腔医学专业学生加施微格教学。结果：微格教学组学生期末综合考试成绩与传统教学组相比，差异显著，对比存在意义（P<0.05），且微格教学组口腔医学专业学生优于传统教学组学生。结论：在口腔医学教学中实施微格教学能够显著提升学生标准化病人技能水平，提高其考试成绩，增强学生的综合能力。

【关键词】微格教学 口腔医学 学生标准化病人 应用价值 价值分析

【中圖分类号】R78 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）19-0211-02

本文将100名2013-2014级口腔医学专业学生作为实验对象，评价微格教学对口腔医学教学中培训学生标准化病人的作用及效果。

1.资料与方法

1.1 基础资料

从在校学习的2013-2014级口腔医学专业学生中选取100名参与此次实验，将口腔医学专业学生依照教学方式的不同分成微格教学组（予以微格教学+传统教学）和传统教学组（予以传统教学），每组各拥有50名学生。选中的100名口腔医学专业学生在沟通方面、学习成绩方面均表现优秀，且均通过全国普通高校招生考试正常入学。通过对100名口腔医学专业学生的基础资料实施统计学分析（软件：SPSS 23.0）能够发现，两组口腔医学专业学生的基础资料（性别、入学成绩、年龄、任课教师）没有显著差异，对比不存在意义（P>0.05）。

1.2方法

两组口腔医学专业学生在接受教学过程中，授课教师、课程内容、授课时间均保持一致[1]。……