崔斗广

摘要：日渐凸显的留守儿童问题，引起了社会各方面的高度关注。作为教育工作者，我们更关注农村留守儿童的心理健康问题。本文分析了学校活动对留守儿童心理健康的负面与正面影响。

关键词：学校活动；留守儿童；心理健康

中图分类号：G622 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）12-0030-01

家庭教育的缺位，亲情关爱的缺失，是导致留守儿童产生心理问题的直接原因。留守儿童问题产生的原因很多，但不可否认，学校教育活动对这些孩子的心理健康也产生了部分不良的影响。

1.学习活动对留守儿童的不良心理影响

留守儿童学习心理问题。尽管有许多留守儿童也表现出了强烈的求学愿望，然而，留守儿童实际学习情况却不容乐观。从总的调查情况来看，留守儿童只有2%的成绩优秀，10%的成绩中等偏上，成绩中等或中等偏下水平和相当差的却占到了88%！在"留守儿童"中，只有20%考入普通高中，10%的就读职业技术高中和中专，多达70%的孩子则在中考后便走上打工之路。

长期以来的应试教育，学校以分数高低来评价教师和学生的教育评价机制，把学生划分为好学生和坏学生，使得我们的教师把更多的精力倾注到那些学习成绩好，听话的学生，而对于那些学习基础差，又经常违纪的学生，更是不闻不问，不理不管，而这一部分学生中，大多数是"留守孩子"。

在传统的教育中，学生的成绩好坏或听不听话，是直接影响教师学生观的主导因素。教师对成绩好的学生投入更多的关注，对成绩差的学生常常是一点机会都不给，或者是给予很少的机会。……