张杏

摘要：21世纪是人类进入信息化的时代，信息技术能力在信息社会中是人们获得生存发展的基本能力。随着素质教育的发展和教育信息化的推进，信息技术在语文课堂中的应用，是发展教育面向现代化的关键。信息技术使语文教育内容更具形象性、开放性。不仅活化了语文教材，丰富了叙述内容，开启了学生语言储备，激发了学生创造性学习，从而使学习变得更有意趣，让语文课更具魅力。

关键词：小学语文；信息技术；阅读教学；应用；添魅力

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）15-0240-01

信息技术在小学语文阅读教学中展现其独特魅力，表现在释疑、启思、融情和激趣。作为乡村教师，本文就信息技术在小学语文阅读课堂中的独特魅力做了几点思考及探讨。

1.释疑

学贵有疑，"疑"是思维的开端，是创造的基础。小学生形象思维比较活跃，每当读课文对文中那些抽象知识就会产生许多美丽疑惑，他们理解的难点而用计算机辅助教学就可以使这些抽象知识形象化，化难为易，学生疑惑迎刃而解。

如上《渔夫的故事》这篇课文时，课文第四自然段对魔鬼的外形做了形象的描写：魔鬼头像堡垒，手像铁叉，腿像桅杆，口像山洞，牙齿像白石块，鼻孔像喇叭，眼睛像灯笼，样子非常凶恶。魔鬼的形象对于我们人类来说，是从没见过的，故理解起来是有一定难度的。这时，教师用多媒体课件展示魔鬼的图片，学生会一边看一边说："哇，真丑！""真难看啊！""天，嘴巴怎么那么大？……