刘碧玉

中图分类号：G625.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）15-0249-01

据相关调查，发现小学生中35%的学生存在中度自卑，17%的学生存在重度自卑缺乏自信，多自卑是当前危害小学生健康成长的因素之一。它既影响学生健康个性的建立，也在一定程度上使学生的学习、行为、生活能力的发展受到障碍，这必须引起教师和家长的足够重视。那么，小学生自卑心理的矫治对策有哪些呢？

1.关爱学生，活班激级，营造宽松和谐的环境氛围

1.1关爱学生 ：苏霍姆林斯基说过：“心地善良的人，首要一点就是爱人。”爱是教育的前提。“亲其师”方能“信其道”，如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉教师，不愿与教师开诚布公，那么谈论任何教育都是可笑的，任何教育都是不可能的。动之以情的关键就是要求教师必须有一颗爱心，用自己的真情感动学生。对于自卑生来说，这一点尤其重要。长期自卑心理的存在，使得他们事实上自闭，本能的对任何形式的教育存在反感和抵触。如何融化坚冰，走进他们的内心深处？学生林某，孤独自闭，经常旷课。调查得之他家庭困难导致他极度敏感而又自尊的心理。我给他买必备的学习用品，为他补课，让他切身感受到老师的辛苦。然后有意识让他为班级多做工作，不断鼓励他，为他营造一个轻松愉悦的生活，学习环境。一段时间后他成为一个积极向上的优秀学生。当我们教师用爱心、真情，用鼓励的话语温暖后进生的心灵时，爱的阳光将驱走他们心中的黑暗，消除他们的自卑心理。用真情感动后进生，是转变他们自卑心理的基石。

1.2激活班级A工作中寻自信。可以把班级工作进行分工，分解成若干具体项目，每一个项目都根据每个学生的个性特点任命具体负责人；每天都设立值日班长、卫生监督员；每一小组设立组长若干，分工负责组内某一工作。达到人人有事做，也事事有人做，让班里所有的学生都感觉自己就是班级的小主人，找到家的感觉。B活动中展自信。开展各类活动，给学生展示自己特长的机会。开展辩论比赛、智力竞赛、歌咏比赛、学科单项竞赛、成语编故事比赛、体育比赛、猜谜比赛、朗读比赛，给一批在学习上没有名气的学生展示才华的机会。同时给学生记成长记录，通过举行有关专项的评比，如劳动模范、守纪标兵、雷锋传人、运动健将、品行高尚、十大才子、爱班如家、活力少年、卫生标兵、礼貌待人、宽厚大度、锐意进取、文静少女、知书达理、天真淳朴 班级之星等荣誉称号的评比，鼓励学生张扬自己的个性，并不断向全面发展方向努力。

2.挖掘亮点，充分肯定，提高自卑学生的自信心

对于自卑的学生我们绝不应抛弃他们，而是给予他们更多的爱心，记得美国诗人曾经讲过"自信是成功的第一秘诀。"作为教师，家长应该发掘他们的闪光点，排除心理障碍，使自卑的学生放下精神包袱，直起腰来，抬起头向前走。相信在家庭、学校、以及自己的努力之下，可以消除他们的焦虑和自卑的心理障碍，从而增强学生的自信心。

战胜自卑心理最好的办法是自信。心理学家认为：一个人如果每天对自己说“我很漂亮”，这个人就会真的慢慢地变得漂亮起来，这就是“自我暗示”的魔力，因为人如果有了某种自我评价，就会不知不觉地在行动上向心目中的那个自己靠拢，因此教师要善于帮助自卑的学生树立自信心，如一位五年级的学生，学习成绩、行为习惯都很差，他自己也对自己失去了信心，认为反正在老师眼里，他是个坏学生。有一次，老师发现他很喜欢打乒乓球，很多学生都不是他的对手，于是老师表扬了他，还特意安排全班同学跟他比赛，让他夺冠，以后每逢上体育活动课他都特别认真，而且充满了自信，老师捕捉住这个闪光点，因势利导，使他最终驱散了自卑的乌云，成为一名品学兼优的学生。

3.提供机会，创造成功，强化自卑学生的自尊心

中国古代思想家老子说过：“知之者智，自知者明；胜人者力，自胜者强。”学生战胜自己的弱点是很不容易的，尤其是有自卑感的学生，经常处于灰心失望之中，因此教师和家长要为有自卑感的学生确立能够达到的现实的奋斗目标，用“心理折算法”把大目标化成一个个切实可行的小目标，尽可能减少他们失败和受挫的机会，给孩子提供“行”的机会，“成功”的机会，把成功作为自我激励，来强化他们的自尊心，在这种情况下，学生在心理上就会产生一种成功——自励——自信之间的良好循环，进而破坏他们原来的自卑感。

4.创设逆境，磨练意志，增强自卑学生的耐挫力

自卑的学生大都意志薄弱，无法面对挫折、失败。因此学校和家庭都应重视学生的意志锻炼，让他们敢于面对困难，接受挑战，使他们能够不怕挫折和失败，视失败是成功之母，这样才能使他们变得更加自信、更加坚强。英国有一位学者，将独生子女送到我国河北某地农村过两年艰苦生活，目的是为了让她在艰苦的环境中鍛炼意志，接受考验。斯巴达是古希腊的一个城市，在这里的孩子，生下以后，斯巴达人就教他们忍受饥饿、寒冷的侵袭，使他们经历种种的磨难与艰苦，而正是这种教育使得斯巴达成为勇敢善战的民族。近几年来，“吃苦夏令营”也在我国各小学火爆起来。让孩子知道吃苦的滋味，这是一笔送给孩子的财富，可以使他们变得自立、自信、自强。有首诗，把自卑看做“潮湿的火柴”，“潮湿的火柴”是不会燃烧的。教师只有了解学生自卑心理产生的原因，用正确的方法去引导学生，才能使学生克服自卑走向成功。