白锦香

中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）15-0256-01

东港市新立学校是2010年9月建立起来的一所农村九年一贯制学校。九年一贯制办学模式有许多的优点：可以使学生学习更轻松，学生小学毕业可以直接升入初中，不必重新熟悉环境，从而减轻了压力；学生在读小学时，可和初中同学交往，增长许多知识。老师更懂学生心，因为老师可以相对自由地流动，可给予学生的关爱更多。有利于学校对素质教育的整体推进。从儿童进校时起，学校就能以远期目标培养，原则上不再一味关心学生的分数，而是更多关注他们的兴趣和特长。能让教育环境更优化，资源共享，优势互补，使学校产出更大的办学效益。如果我们没有全局观念，各行其是，中小学就衔接不好，九年一贯制就成了小学与初中的拼合，缺乏优势，"一贯"不起来。经过一段时间的思考与论证，我校在学校领导的引领与指导下，形成了我校的发展思路——充分利用体制优势，搞好中小无缝衔接。

2011年九月，在中学原有的"自主环式教学模式"基础上，在全校开展了"四段式自主合作环式教学模式"的研究，探究有效的、高效的教学模式，提供自主合作探索的机会，提高学生主体参与的意识和自主学习的能力，进而优化课堂，推动课程改革的进一步深入和发展。

下面就我们如何开展"四段式自主合作环式教学模式"的研究与大家分享！

1."四段"的划分及训练目标

我们将小学一-六个年级和中学的七-九年级放在一起划分成四个学段，实行分段管理，夯实各段基础：