杨志友

摘要：当前，由于音乐学科被边缘化的地位，导致教师对音乐不够重视、情感教育渗透不足，最终影响了初中音乐教学的效果。基于此，笔者认为：初中音乐教师应当紧密结合新课改"情感、态度和价值观"目标，积极渗透情感教育，促进初中音乐教学的改革和发展。

关键词：初中音乐；情感教育；现状；对策

中图分类号：G633.95文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）13-0208-01

新课程改革提出了"情感、态度和价值观"的教育目标，明确了情感教育在教师课堂教学中的重要性。和传统的"道德"目标相比，情感教育目标更加的具体和可行。音乐作为素质教育背景下陶冶学生情操、对学生进行德育教育的重要科目，情感教育的渗透，符合初中音乐教学的特点，能够帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。然而，在当前的初中音乐教学中，情感教育的渗透状况不容乐观。本文结合当前初中音乐情感教育渗透现状，探索在新课改下初中音乐情感教育的渗透对策。

1.初中音乐教学中情感教育的现状

对于当前的初中音乐教学而言，情感教育基本是空白的。总结下来，主要问题如下：

1.1教师对音乐学科不够重视。

在素质教育的背景之下，音乐学科是进行素质教育的重要课程，是促进学生综合素质提升的有效保障。但是，在实际的教学过程中，受到传统应试教育理念的影响，在初中阶段的教学中，音乐学科是不被重视的。音乐学科的这种地位，不仅体现在学校的课程安排上，还体现在教师的教学中，并且很多学生对音乐学科的教学也不够重视。……