李于明

[摘 要]语文是一门特别富有情感的学科，一堂成功的语文课应是“情”与“理”的共生。如何品出语言文字的“味道”，如何把语言训练和情感熏陶结合成一个有机的聚合体呢？以《丰碑》一课的教学为例，从“了解背景——积淀情感”“品词入境——体验情感”“对比揣摩——升华情感”“抒写碑文——释放情感”“结语激情——延伸情感”等几方面可以体现“情”与“理”的有机融合。

[关键词]语文课堂；语言训练；情理交融；情感熏陶

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2018）07-0074-03

“感人心者，莫先乎情。”文章不是无情物，语文本身就栖息着浪漫和诗意，作者情意的表达就隐匿于语言文字的深处，其中所蕴含的情感能让教师神采飞扬，能让学生兴趣盎然，能让课堂多姿多彩。那么，如何让学生品出语言文字的“味道”，如何把语言训练和情感熏陶结合成一个有机的聚合体呢？在执教《丰碑》一文时，我在茫茫黑夜中看到了一丝曙光。

捧读《丰碑》，一种浓烈的感动之情在心中涌动。课文语言精练，感情真挚，悲壮动人。如何让学生去关注军需处长舍己为人、英勇献身的崇高品质，去关注文字背后的情感？如何引导学生去锤炼语言、积累语言呢？思虑再三后，我试图沿着情感的纬线，营造氛围，层层深入，以情载理，情理交融，不仅让学生感悟了军需处长就是一座丰碑，更让这座丰碑折射出一种精神、一种力量、一种信念。

一、了解背景——积淀情感

语文教学的过程是师生情感交互的过程。怎样让学生学会关注文章中语言的精妙处呢？……