高颖茹

【摘要】幼儿园可以在语言、音乐、美术教学活动以及自主活动中渗透古诗教学，通过古诗促进美育，提升幼儿对美的感受，使其领悟自然的规律、人生的真谛，从而唤起幼儿对美的追求，进一步萌发幼儿对中华传统文化的热爱之情。

【关键词】古诗教学 美育 幼儿园 语言 音乐 美术 游戏

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）02A-0159-02

幼儿园美育是全面实施素质教育的一个重要部分。在幼儿园通过多种活动形式，培养幼儿健康的审美观念和审美能力，在活动中陶冶幼儿高尚的情操，可以为幼儿今后的发展奠定基础。美育有着其他教育活动不可替代的作用。古诗是我国劳动人民智慧的结晶，它语言精练，所表达的意境深远、优美、空灵，是幼儿接受传统文化教育不可缺少的重要载体。而如今“洋文化”泛滥，再加上幼儿缺乏对传统文化的生活经验和情感体验，古诗中所蕴涵的美难以为幼儿体会。我园的主要特色是传统文化教育，所以我们在教学活动中渗透古诗教学，通过古诗促进幼儿美育，提升幼儿对美的感受，萌发幼儿对中华传统文化的热爱之情。

一、通过语言活动引导幼儿在吟诵中感受古诗的精巧美

苏霍姆林斯基说过：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”在语言活动中渗透古诗教学，选择的古诗语言要浅显、朗朗上口，更要贴近幼儿的生活，最好能在现实生活中看得见、感受得到。为了避免幼儿在学习古诗过程中出现反复诵读、有口无心的“小和尚念经”现象，我们尽量把古诗化静为动，化抽象为具体，变无声为有声，再现古诗所表现的情与景，激发幼儿诵读古诗的兴趣，感受诗词意境。……