艾勇

摘要：随着高校体育改革的推进，“健康第一”、“终身体育”的思想深入人心，对高校体育的教学方法也提出了更高的要求。但是在当前高校篮球教学中，存在教学内容以技战术为主，教学方法仍然为传统的教学方法，考核评价内容不够全面，评价方式单一，忽视学生的个体差异等问题，压抑了学生的学习热情和积极性，影响到高校篮球课堂的教学的效果，不利于大学生运动兴趣和习惯的培养。情境教学法作为一种营造情境，让学生通过情境体验、教师讲授指导及情境训练来调动学习篮球的积极性，激发学习篮球技术的自发内驱力。本文旨在对情境教学法在高校篮球课堂教学中的应用原则和操作程序进行分析，为情境教学法在高校篮球教学中得到更好的应用提供借鉴，促进高校篮球课堂教学质量的提高。

关键词：情境教学法；篮球课堂教学；高校；应用

一、前言

篮球运动由于其特有的竞赛性、集体性、对抗性和游戏性成为高校大学生最喜爱的运动项目之一，篮球也成为高校体育教学的主要項目。根据国家体育总局发布的国民体质监测公报，我国大学生的体质健康状况不容乐观，多项指标出现下滑。篮球运动的开展可以对大学生体质健康、运动习惯和锻炼意识的培养发挥重要的作用，也可以对大学生的心理健康、意志品质产生积极的影响。但是当前高校篮球教学存在教学内容以技战术为主，教学方法仍然为传统的教学方法，考核评价内容不够全面，评价方式单一，忽视学生的个体差异等问题，压抑了学生的学习热情和积极性，影响到高校篮球课堂的教学的效果，不利于大学生运动兴趣和习惯的培养。……