曹茂昌

【关键词】课程建构;“诗教”;学校发展

【中图分类号】G42  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2018）27-0070-01

南京市鼓楼实验中学承接江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目“中国古典诗歌融通教育课程的实践项目”研究工作，研究工作扎实推进，取得了较为丰富的成绩。该项目以课程建设为抓手，着眼于学生的综合素质的提升，其成果和价值表现为以下几点——

一、初步建构了校本化的中国古典诗歌融通教育课程体系

一方面，学校自主开发独具特色的诗歌教育校本课程，选取了中国古典诗歌与60余个学科或生活板块，分“诗歌与民俗”“诗歌与艺术”等专题进行授课，特别是具有特色的“诗忆石艺”校本课程，融合诗歌、雨花石、书法、绘画“四美”为一体。另一方面，在国家课程校本化实施中即学科课堂教学中把中国古典诗歌巧妙融通其中。与此同时，学校还建构了隐性的中国古典诗歌融通教育课程，如，环境建设与布置以古典诗歌为底色，于楼台亭榭、木石标牌中，巧妙构思设置近百首古典诗词，营造了诗意典雅的校园文化环境。

二、传承传统“诗教”，指向育人目标，突出人的发展完整性

诗歌在中国古代，不仅仅是一种艺术形式，还是思想教育的载体和人们认识世界的手段。所谓“诗可以兴，可以观，可以群，可以怨”，古往今来，人们在诗歌诵读和写作中成长思想，提升认识，促进自身发展。本项目傳承“诗教”传统，在活动中落实“立德树人”的目标。例如新学年伊始举行的开学典礼，师生齐诵具有诗人身份的孙汉洲校长创作的新学期贺词，以诗歌为载体，对学生进行教育。……