【摘要】随着网络时代为当今社会所带来的冲击和渗透，在各个行业领域，利用互联网作为平台，在此建立信息载体，以新媒体的形式运转以便更加高效地实现行业价值。在教育行业，将新媒体融入中学思想政治课程之中，及时地与时俱进。因为思想政治课程具有很强的时效性，利用影响范围广、执行效率高的网络新媒体，带动思想政治课程的改革和创新。网络新媒体可以迎合我们新时代的青年学生喜欢的方式来进行思想政治课程的学习，成为一种新的学习与进步的形态。

【关键词】信息载体 教育行业 新媒体 思想政治课程

【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）15-0062-01

一、引言

近几年，信息技术的蓬勃发展为媒体形式的变革起到了推波助澜的作用，这种作用也促进了教育行业发展的多样化。以新媒体为依托的中学教学模式也逐步在教育领域中发展并流行起来，成为一种在教学手段中的不可忽视的一部分力量。在中学的思想政治课程中运用新媒体教学，利用新媒體技术的交互性、灵活性以及开放性，可以将一些抽象的概念和理论变得生动有趣，比如将马克思主义在意识形态的主导地位这一系列抽象科学的知识具体化和生活化，促使学生更好更高效的理解、学习和记忆。新媒体使思想政治的教学更具灵活性，教育者在进行教学任务时，可以从海量的教育资源中提取有用信息，为学生提供个性化教学。

二、新媒体时代的中学思想政治课程教学优势

我们所称之为的“时代”是能够影响到人类意识的所有的客观环境，是一种与人紧密相关联的时空概念。新媒体时代是人类历史进程中的一种新的社会形态，它是基于人类工业社会所变革衍生的更加智能的新型时代，其主要依托于网络平台和移动通讯设备等媒介，进行信息的高效曝光。从定义的角度讲，新媒体是一种技术工具，但当新媒体与思想政治课程的教学手段结合起来时，从另一个层次来讲，新媒体便搭载了一定的政治立场，成为一种先进的教学工具，可以加强与体现出思想政治课程的时效性。教育者在授课时，可以将知识点呈现在微课视频上，可以远程授课，也可以现场授课，使教学方式灵活多变。

中学的思想政治课程需要尽量多的信息资源来诠释课本内容，新媒体时代下的资源共享服务极大地满足和丰富了课堂中需要学习的知识和相关信息资料的提供，这种开放性的教学方式突破了时空的限制，告别了传统教学的当下性，使学生的学习方式从直面灌输式讲授变成体验式学习，这有利于学生在上课时，集中精力跟随老师共同学习和互动，更全面地树立学生们正确的人生观、价值观和世界观。

三、新媒体环境中思想政治课程的建构

中学的思想政治课程在新媒体的环境中亦需要更多地借助网络平台，所以，学校的网络系统建设也起到了至关重要的作用，应当在学校网站中融入更多的新媒体教学内容，建设网络德育课程和丰富多彩的校园文化。凭借其灵活性和开放性，更好地对学生起到积极的吸引与指导作用。以最大程度建设网站的学习资源和内容，并可以继续拓展网站的形式，结合中学生身心发展的实际情况，跳出传统网站的呆板模式结构，以学生喜欢的排版风格呈现，为学生的思想道德水平发展提供更好的平台和可能性。

突出并强化多媒体的互动性，以吸引学生对于思想政治课程的学习热情为主旨，调动他们的学习兴趣，学生可以在线上和老师或者同学讨论他们对于各个知识的理解或疑问，在多媒体平台上各抒己见，形成一种线上的“百家争鸣”。这也有利于思想政治教育者更准确清晰地把握学生们的思想动向。将学校网站打造成为一个多元化功能的的网站，进而保证高效地整合有借鉴意义的社会资源，获取为中学思想政治教育活动的开展所需要的源源不断的资源支持，便可以有效确保新媒体环境下思想政治课程教育载体的功能实现。

四、新媒体为思想政治教学带来的挑战

如何把握新媒体技术下对学生的思想政治教育带来的新的改变，加强思想政治学科的时效性，是思想政治教育者在教学活动中的重点问题。多媒体与网络信息技术的结合，为中学思想政治课程的教学活动带来了新的血液，多媒体可以将图片、声音和文字融合在一起，将课堂变成生动有趣的环境。利用多媒体时代下的虚拟性和多元化的教学方法提高学生的思想道德品质，培养他们成为新时代的社会主义接班人和建设者，对于我们当代的思想政治工作教育者是一项不可忽视的任务。然而，多媒体上的内容丰富多样，有正面亦有负面的信息和内容，倘若信息选取的不够准确，对学生也会产生不利影响。能够在海量的信息资源库中选取到合适的教学材料也是十分重要的挑战。

在发展和更新速度快的新媒体时代下，加强思想政治教师对于新媒体的学习，改变和革新传统的思维模式和教学理念，积极投入到新媒体教学的学习和实践中，提升自己对于新媒体教学的深入理解和操作也是一项不可忽视的挑战。合理运用微博、QQ、微信等新媒体应用软件，了解学生的思想动向，将社会科学中正确的理念和思想传达给学生。在新媒体教学给思想政治教师带来的挑战中，教育工作者应该从实际出发，提高自身的信息技术能力与多媒体技术素养。

五、结语

综上所述，新媒体时代下的思想政治课程教学，被灵活地运用到课堂教学的实践中来，将现实中的授课向虚拟空间拓展，在网络新媒体中张扬了我们构建中学思想政治课程教学可能性空间的能力，也赋予了教师和学生之间不断认识世界和更新世界的能力。如今网络新媒体成为反应社会舆情的主要载体之一，应用在教学中，便发展演变为师生自由讨论课本知识内容、参与政治活动的新的领域空间，这意味着网络新媒体已经不仅仅是外在与我们的媒介，而是把我们吸纳在内的空间。多媒体辅助教学重在不断提高学生的思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。

参考文献：

[1]李朝霞. 新媒体对青少年的社会化影响[J]. 新闻世界，2010（9）.

[2]庄仲汝.新媒体给思想品德教学带来的挑战及建议[J].教育论坛，2016（12）.

[3]凡奇.网络政治动员方式与途径的探索和研究[M].沈阳：辽宁人民出版社，2009.

[4]蔡翠红.网络时代的政治发展研究[M].北京：时事出版社，2015.

作者简介：王心如（1993-），女，汉族，内蒙古，硕士，湖南科技大学，研究方向：思想政治教育。