摘要：在新课标改革对素质教育的要求越来越严格的背景下，小组合作学习慢慢地成为新课标改革下一种全新的教学模式。因此，教师要有意识、有系统地将小组合作学习方式积极地运用到现实课堂教学中来，于是我也立足新课程改革，结合小学语文教学实践，实施小组合作学习方式，充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位，教会学生合作学习，以提高课堂教学的有效性。

关键词：小组合作学习；有效；作用

近几年来，“小组合作学习”这种学习方式逐渐被我们小学教师所接受，并开始在教学中运用。正如爱尔兰作家萧伯纳有这么一段名言：“倘若你有一个苹果，我也有一个苹果，而我们彼此交换这些苹果，那么，你和我仍然是各有一个苹果。但是，倘若你有一种思想，我也有一种思想，而我们彼此交换这些思想，那么，我们每个人将各有两种思想。”学生在课堂上的讨论交流合作学习，大家交换的就是这样一个集众人智慧、人人可得的大成果。合作学习是一种新的学习方式，对促进素质教育的实施意义重大。

一、 明确分工，优势互补

合作学习是在学习小组成员为基础组织开展的一种教学活动。这里的学习小组宜采用“优势互补式”，各小组成员在性别、成绩、能力、生活阅历等方面有一定差异，一般来说，小组成员在4～6人，男女学生各一半为宜，学生成绩、能力等要基本成比例。确定每个成员的分工，在小组合作学习的初始阶段尤为重要，教师可以明确指定组长、纪录员、资料员、报告员等。……