摘 要：情境设置——是多媒体条件下创设课堂问题教学的突破口。其有助于学生认知活动和情感活动处于最佳状态，全身心的投入到课堂学习之中。因此，教师在课堂教学中，针对教学内容创设问题情境，可以激发学生的学习兴趣，引导学生积极思维，主动参与解决问题的学习过程，提高了课堂教学的效果。

关键词：创设；问题情境；引导；主动学习

小学数学教学中创设良好的问题情境，有助于学生实现原有认知结构对新知识的同化，能够激发起学生主动将新旧知识相互比较，找到适合解决新问题的方法与途径，从而更有效地学习新知。《数学课程标准》中明确的指出，数学教学，教师要注意联系生活实际，为学生提供可探索的问题情境，问题情境越接近学生的生活，能见度就越高，问题激活思维的程度就越好。下面就结合自己的教学经验，针对如何在教学中创设问题情境，引导学生主动学习，谈谈自己的心得。

一、创设问题情景，激发学生的学习兴趣

布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”当学生对学习材料有了兴趣，才能以最佳的精神状态投入到学习活动中去。在教学中，教师应从实际出发，考虑到学生已有的生活经验和知识基础，紧密联系生活，创设有利于学生自主学习，合作探究的问题情境，引导学生思维、分析、操作、判断、交流、讨论等 活动，从而增强学生的探究兴趣，例如：在教学“分数的初步认识”时我创设了一个这样的问题情境：出示两个苹果，问：“两个苹果平均分给两个同学，每人分几个？……