程钵

【摘要】目的：分析心血管内科教学中案例教学法的应用价值。方法：选择2012级五年制临床医学专业的学生作为对象，共120人，将其随机分为2组，一组设为传统组，60人，一组设为案例组，60人。心血管内科教学中，传统组，传统教学法，案例组，案例教学法，比较教学效果。结果：比较期末考试成绩，案例组得分为（87.9±10.98）分，传统组为（80.4±9.07）分，组间比较，有统计学意义（P<0.05）。同时，调查学生对教学的满意程度，案例组评分为（93.2±4.59）分，传统组为（82.9±5.63）分，案例组显著高于传统组（P<0.05）。结论：案例教学法，在心血管内科教学中，应用价值高，值得推广。

【关键词】心血管內科 教学 案例教学法 应用价值

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）17-0256-01

心血管内科，是内科的重要组成部分，实践性强。如今，心血管内科教学中，在重视知识传授的同时，开始关注实践经验的积累。在此背景下，教学模式的改革，势在必行，是提高教学质量的关键所在，为临床医学提供新型全方位人才[1]。在此，本文经实践分析，旨在观察心血管内科教学中案例教学法的应用价值。现将方法及结果报道如下：

1.资料及方法

1.1一般资料

选择2012级五年制临床医学专业的学生作为对象，共120人，将其随机分为2组，一组设为传统组，60人，一组设为案例组，60人。传统组，男39人，女21人，20-22岁，平均（21.4±0.29）岁。案例组，男37人，女23人，19-22岁，平均（21.1±0.32）岁。比较2组对象的一般资料，案例组与传统组在性别及年龄等方面并无明显差异（P>0.05），虽然没有统计学意义，但存在可比性。

1.2方法

（1）传统组：采取传统教学法，授课老师依据教学大纲具体要求，将规定的内容，按照授课目标与计划，逐一讲授给学生。课堂上，教师以讲课为主，辅助性提问，学生需跟着教师的思路走，教师为课堂的主体。……