摘 要：课堂是学生主动学习知识的园地，也是发现快乐、体验快乐的园地，作为教师，要在课堂教学中创建一种轻松、愉快、和谐的气氛，只有这样，新课程才能比传统课堂更有活力。总之，有活力的生物课堂，应是学生情感升华的海洋、应是师生灵魂对话的舞台，应是展现激情活力的时空。

关键词：构建；活力的；生物课堂

课堂是学生主动学习知识的园地，也是发现快乐、体验快乐的园地，作为教师，要在课堂教学中创建一种轻松、愉快、和谐的气氛，只有这样，新课程的课堂才能比传统课堂更有活力。那么，如何构建有活力的生物课堂呢？作者在教学过程中总结了几点经验，希望与各位同仁分享。

一、 以问导学，激发学生探索的思维

亚里士多德说过“思维是从惊讶和问题开始的”疑是思之源，思是智之本。预设问题情景是促使学生探索问题的有效手段。通过特定的情境设计，引导学生的问题意识，使问题与学生原有的知识网络发生关联，进而形成原于问题的学习任务，从而展开提出问题、分析问题和解决问题的学习模式，实现有活力的课堂教学。比如，在讲解“种群数量的变化”时，作者设置了如下问题：“为什么有些动物我们千方百计地想消灭它们，它们的数量却有增无减，有些动物我们极力地去保护却还是濒临灭绝？”学生马上有了极大的兴趣，希望能自己揭开问题的答案，于是激发了学生探索的思维，并快速进入学习状态，自然就达到了教师想要的课堂效果。……