呼萍

【摘要】伴随着教育改革的深入，小学音乐教学课堂的优化格外重要，通过小学音乐教学措施的科学化实施，互动教学设计的目标得以实现。本文将对小学音乐课堂的互动教学设计应遵守的原则和实施策略进行分析，旨在为小学音乐教学课堂水平的提高有所帮助。

【关键词】互动设计；小学音乐；教学

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

小学音乐课堂的教学对学生全面提高音乐素养起到促进作用。教师可以通过实行互动性教学方法，促进师生关系更加和谐，使学生的自主性在小学音乐课堂中充分体现。因此，教师应结合学生实际情况，实行切实可行的互动性策略。

一、互动在小学音乐教学中应遵循的原则

只有在小学音乐教学的互动性策略中遵循一定的原则，才能更好地展现教学效果。首先，在实施互动性教学策略时应遵循公平性原则。其公平性原则主要体现在教学内容选择的公平性和教学模式应用的公平性；其次，互动在小学音乐教学中应遵循主体性原则。在小学音乐教学互动设计中，应主要围绕学生这一主体进行设计，让学生成为课堂的主人，充分发挥学生的自主性；再次，小学音乐课堂互动性应遵循多样性原则，使学生和教师在多样的情景模式中实行互动，激发学生的学习热情和学习欲望；最后，互动性还应遵循多边性原则，在开展互动性教学模式过程中，教学设计的内容应可以随着学生需求的变化而变化，从而提高学生学习效率与学习质量。

二、在小学音乐教学中开展互动的有效策略

（一）创造良好的音乐课堂氛围

小学音乐课堂是小学生学习音乐的重要场所，教师促使学生在课堂上主动放松享受音乐，可以使学生加深对音乐教学课堂的喜爱，从而促使学生更高效、高质量地完成音乐课堂任务。另外，学生与教师的互动效果直接受音乐课堂的气氛是否和谐的直接影响，良好的课堂氛围可以使学生发散思维，从而进行超常的记忆，恶劣的课堂氛围则有可能打击到学生的学习热情，阻碍学生学习音乐的效率。因此，教师要使音乐课堂产生愉快的课堂氣氛，使学生在课堂中放松心态，积极主动地参与到互动教学环节。由于小学生自身的特点，心理生理都还发育得不成熟，小学生无法长时间集中注意力，好动贪玩，容易被其他新鲜事物吸引，是小学生显著的特点。因此，小学音乐教学中的互动设计应从学生的实际情况出发，创造出学生喜欢的学习环境，提高学生学习的积极性。同时，教师应充分尊重学生、理解学生，以宽容的心态去对待每一位学生，教师还应给予学生合理的自由发展空间，不可过分限制学生的创造力，努力打造一个和谐的、愉快的学习氛围，使学生与教师更加主动地融入课堂当中。

（二）做好教学准备

随着新课改的深入，逐渐要求学生树立课堂主人意识，因此，教师应充分尊重小学生的自主性，将课程的主动权交到学生手中，促使学生主动学习，从而培养学生的自主学习能力。另外，教师应完善互动教学准备，确保音乐课堂开展互动教学。教师的教材与教具是否准备的充分，直接影响到学生的课堂质量，课堂的教学设计直接影响学生与教师的互动性。教师应从学生的自身情况出发，设计课堂互动环节。首先，教师应注意学生学习任务的设计，确保每一位学生都可以参与到课堂当中。其次，教师应充分利用新媒体与乐器等学习工具开展互动教学，促使课堂增加新鲜感与学生自主学习。教师的课堂教学准备，是实现小学音乐课堂开展互动的先决条件，因此，教师应充分利用教学工具，做好教学准备，确保音乐课堂互动教学模式的开展。

（三）开展课堂讨论

小学音乐课堂的互动不仅包括教师与学生之间的互动，同时还包括学生与学生之间的教学互动。传统以教师为课堂中心的课堂教学模式，不再适用于当代的课堂教学，教师应主动探索新的教学模式，充分开展互动性的教学模式，为学生的学习之路指明方向。例如，教师可以在小学音乐课堂上组织学生建立学习小组，以小组的形式开展教学讨论，促使学生都可以参与到课堂之中，参与音乐教学环节。课堂以小组讨论的方式进行教学活动，可以提高学生的学习效率与质量，培养学生的创新思维，充分提高学生的自主学习性，同时还可以加深学生对音乐知识的理解，使学生在小组讨论环节中重新认识音乐知识，还可以提高学生的语言表达能力。精心设计提问环节是互动教学的最好途径之一，因此，教师应充分重视提问效果，真正达到优化小学音乐课堂的效果，从而，实现互动式小学音乐课堂。

三、总结

随着改革教育的深入，小学音乐课程的教学模式需要不断地加强和优化。小学音乐课程中要不断地结合学生的实际情况运用互动模式进行教学，只有运用这种切合实际的教学模式，才能促使学生不断全面发展。这种教学设计对小学生的音乐教学质量的水平的全面提高起到促进作用。因此，教师应对这种教学模式不断探索，找到切合实际的教学方法，促使学生的音乐水平不断提高。